寓教于乐是很多人都知道的，但数萌在线的老师发现，很多家长对寓教于乐的理解浮于表面，注重了乐，对教却并未得其中三味，本文整理了锻炼孩子数学思维的两个游戏，以此为基础，向家长阐述怎么做到寓教于乐，希望能对家长有所启发。
一、前提条件
谨记一点，我们游戏的目的是为了锻炼孩子的思维能力，因此一定要鼓励孩子调动自己的想象力去思考判断，并勇敢的表达自己的想法。在与孩子沟通的过程，审视孩子的思考模式，并针对性的进行引导（提问引导），直接告诉孩子答案，意义不大。在游戏的过程，孩子得出正确答案并不算完结，还需要鼓励孩子去动手尝试，以锻炼手脑眼协调能力，刺激大脑的发育。
二、游戏设计
1、皮筋游戏
皮筋是生活中经常接触到的，因为皮筋的伸缩力让孩子感觉到好奇，它也是孩子非常喜欢的一个玩具。我们恰恰可以利用孩子的这份好奇心，对孩子进行图形空间思维的启蒙教育，如下图，家长可以自行找一块木板，按照尺寸钉上几个钉子，画出类似下图的图形，让孩子去猜测，皮筋套上去后，通过弹力伸缩，最终会形成什么图形，以此调动孩子的想象力，去思考判断，最终能形成的图形，从而帮助孩子形成图形空间思维以及判断思维。
皮筋游戏
当规则的图形孩子掌握了以后，可以用不规则的图形（难度要一点点的增加），继续锻炼孩子，扩展思维的灵活度，如下图：
复杂的皮筋游戏
2、木棒拼图
小木棒也是幼儿接触最多的物品之一，我们可以看到小学数学教材上，有不少知识都是以小木棒或者火柴为导入道具，以阐述数学知识。这里用木棒拼图设计游戏，与孩子生活息息相关，从孩子认识的规则图形入手，以激发孩子的主动思考探索的兴趣，从而提升图形思维。如下图，给出的木棒拼出对应的图形是那个？孩子熟悉，所以理解，也肯通过想象力去思考，找出正确的答案。答案是否正确无关，只要孩子肯思考就行，然后让孩子动手实践，以验证自己的思考过程，在动手的过程中，完善孩子的图形思维能力。
木棍游戏
规则的图形熟练后，继续尝试复杂的图形，进一步提升图形的灵活性以及判断能力，并巩固已经形成思考模式。
复杂的木棍游戏
特别提醒：事实上，这类游戏很常见，难度也不大，最重要的是和孩子玩游戏的过程中的引导，用提问的方式，让孩子去思考，错了不要紧，让孩子实践一遍，从而理解。假如直接告诉孩子怎么去做，或者告诉孩子怎么去思考，那孩子反而没有什么收获，对思维的锻炼意义不大。尤其要重视和孩子的沟通讨论，孩子再讨论的过程中，才是学东西最多的时候。
,
