来源：上游新闻-重庆晨报
本周起，重庆中小学陆续迎来期末考试。“双减”后的第一个期末考试有什么不同？重庆各小学一二年级率先启动期末测评，原本枯燥、单一的期末考试被闯关游戏替代，孩子们在“玩乐”中完成了测评。
礼嘉实验小学：综合测评贯穿1—6年级
1月12日一早，两江新区礼嘉实验小学校2年级6班的张智宸从老师手里接过“年年有才”的综合素质测评卡，开始了自己的“过年闯关”。
今年，礼嘉实验小学的综合素质测评，把跨学科知识融合在喜气洋洋的过年情境之中，设置“年货有路”“买年货”“剪窗花”“拜新年”“春联对对碰”“运动挑战”等环节，学生以答题、玩游戏等方式闯关，每过一关，都能获得相应等级的评价，全方位、多维度地展示及考察学生的关键能力及必备品格。
2年级12班的程麟涵对“收屋子”这个环节颇有信心。自己穿衣服，拉拉链，扣扣子，然后是叠被子，收拾碗筷，这一系列劳动活动，程麟涵平日在家里都会做。
“来，把这边对角重叠，然后是这边……”另一名小男生却在叠被子这个环节焦头烂额，胡乱将被子堆在一起后，现场的家长义工重新做了示范，手把手地教小男孩学会了叠被子。
在“买年货”环节，3年级的同学首先需要在钟面上准确无误地拨出时间，获得闯关券后，才能进入“年货小商铺”，规划如何在规定时间内，把手里的10元钱全部花完。
二年级8班黄思甜的妈妈说，其实从一年级开始，学校就开始采用这种期末测评方式，每次孩子都很开心，一点感觉不到紧张。“孩子们玩得开心，学得扎实，家长们也就安心，不那么焦虑了。 ”
礼嘉小学校长江均斌表示，区别于传统纸笔考试结果评定的相对单一，综合素质测评着重于个性化评判，有了更多的拓展空间。“我们的综合素质测评，会贯穿每个孩子一到六年级。到中高段之后，综合素质测评会逐渐向项目化测评转变，不再特指某一天的主题活动，而是一项长效的学习、锻炼，学生们要发现问题，然后组成小组进行项目化研究。”
同时，学校淡化分数评价，也在引导家长淡化分数攀比，充分认识到“教育的本质不是分数而是人”，多关注孩子的全面发展，让家长减少焦虑。
巴南巴蜀小学：组队“森林寻宝”
近日，一场妙趣横生的乐评嘉年华在巴南巴蜀小学火热上演。
一年级的小可爱们，是如何在蔬菜乐园里摇身变成学习小能手的呢？抢夺门票开始啦！他们拿着门票，自信满满地来到大自然中探秘，在情境中学习。
孩子们要通过“三园闯关”，了解萝卜的生长。智慧种子园里，送种子宝宝回家，考验协调、观察、辨别及认读能力；幼苗成长园里，巧运萝卜苗，比体能、赛速度、保平衡；快乐收获园里，萝卜欢乐蹦，唱、跳、英语在实践中应用。
二年级的孩子们则是通过“森林寻宝”完成测评。操场变成绿色森林，模拟的森林情境中充满挑战，同学们戴上可爱的动物头饰，穿上多彩的森林服装，一起组队开始寻宝！
与小伙伴用砖块搭桥过河，用拼图造船过河，用荷叶竹竿过河，他们齐心协力、各显神通，终于来到森林集市了，精准一掷，击中了最想要的盲盒。打开一看：或是晶莹的玻璃球，或是可爱的小玩偶，还有一张温馨的祝福卡，这次寻宝，有趣也有爱！
体验太空种植，搭一间天空房屋，或是改装一辆太空车.....三年级的同学们则和小伙伴一起，来一场奇幻的“星球之旅”。
孩子们一路闯关过级，不断地挑战自己，有些小紧张，但都非常开心。“我最喜欢改装汽车的项目，当我用自己的双手创造出一辆新的汽车时，实在是太兴奋了！”“童梦星球的活动中，有好几项都需要和同学一起完成，我从中学会了合作和交往的能力，感觉自己还挺能*！”
“好的学习，从来不仅仅是知识的获取，通过学习拥有良好的品质、创造性的思维、解决问题的能力，才是学习应有之义。”学校有关负责人表示，“适性扬才、领创未来”的巴南巴蜀小学，一直坚持经由课程育完整人、育未来人。“双减”之后，在“变筛为泵”的评价导向下，学校将传统考试变为“乐评嘉年华”，赋能学生成长。
和济小学：完成一场“探月之旅”
浩瀚的宇宙能有多少秘密？期末来了，近日，重庆市江北区和济小学为一、二年级400余名小学生开启了一场宇宙探索之旅，以多元评价助力学生全面发展。
本次活动以“我们的征途是星辰大海”为主题，将语文、数学、科学、体育等学科知识巧妙地融入探月之旅的情境中，让学生在交流、操作、实践中感受学习的乐趣，检验学习的成果。
一个个充满设计感的闯关道具，一幅幅极具创意的星空图画……孩子们将通过五个“童趣满满”的闯关游戏完成自己的学期“终极考核”。
“第一关——进入‘地球轨道’，小朋友们，说出你们的‘口令密码’，就可以成功开启‘探月’之旅的第一步啦。”为了给孩子们带来沉浸式的闯关体验，家长志愿者也主动参与游戏环节，耐心为孩子们讲解闯关细则。而通过第一关的秘诀，孩子们需要准确地读出平时学过的词组。
“进入地球轨道、绕月飞行、着陆空间站、翻越环形山、深空探索”五个关卡，需要孩子们将所学知识融会贯通，才能通过游戏完成对学科知识的考核。比如“绕月飞行”，孩子们需要根据转盘抽取显示的数字，快速回答加、减、乘、除结果，剩下的3关分别对应记忆与“月亮”相关的诗词，阅读相关段落，进行“月球小使者”自我介绍等通关任务。而每道关卡面前，都设置了“跳一跳”“钻山洞”等与关卡内容相匹配的体育游戏环节。
“告别过去试卷测评结果的单一评价方式，我们更希望孩子们从实践中汲取力量，让孩子们在体验中感受到学习的乐趣，让他们不再畏惧学习，在玩耍中获取知识和胆量，这就是我们最希望孩子们从中获得的成就感和愉悦感。”校长封雷表示。
童心小学教育集团：劳动素养考核同样重要
“声音很响亮，读得不错。”面对老师的表扬，两江新区童心青禾小学一年级的夏荟雅扬起头，羞涩地笑了笑，与此同时，测评报告上，老师印下了3颗小红星。
这是童心小学教育集团一年级期末语文趣测活动的现场，孩子们穿戴着与虎年主题相关的服饰和装饰品，兴高采烈地闯关夺星。总共四个关卡，夏荟雅刚刚闯过了第二关——汉字世界逛一逛。
有的孩子读得慷慨激昂，有的则读得磕磕绊绊。在关卡中获得星星的标准，能够识字并不是最重要的，声音响亮清楚，也是老师考量的一个重要标准。一位老师说，“声音响亮很重要呀，说明他能大胆地表达自己。”
黄依诺在拿到四个关卡的所有星星之后，很是高兴，“妈妈还不看好我，说我可能拿不到所有星星，这下她没话说了。”
校长秦波说，一二年级组织的无纸化测试，对学校各方面能力提出新的要求。要求老师关注一些难以在纸质测试中反映的能力和素养，让孩子在玩的过程中实现考试评价和学习发展的功能。
除语文、数学等学科外，童心小学教育集团以“五育融合”为指导的劳动教育也交出了一份别样的期末“成绩单”。
对于孩子们而言，劳动教育不只在“田间地头”，更融入了日常学习和生活。不久前，他们刚刚收获了校园内自己种植的萝卜和红薯等农作物，每人还有一次烤红薯的机会。
秦波说，劳动教育并非仅仅培养劳动技能，更重要的是借助劳动实践指向习惯、意识、责任感。学校也会通过日常考察学生的劳动态度、劳动技能和劳动成果，并将劳动素养考核纳入学校特色的评价体系，作为和语文、数学同等重要的综合素养。
杨家坪小学：一次性评价变为多次评价
一年级的小茜戴着面具，在老师面前的纸箱里挑出一个圆柱体，用手仔细摸了摸，歪头想了想，然后大声说：“老师，这是一个圆柱体。”“很好，恭喜你，答对啦。”
在九龙坡区杨家坪小学，学生们通过答题、玩游戏等方式闯关，每过一关，都能获得相应等级的评价。每轮闯关还别出心裁地设置有三次复活机会。学生如对自己成绩不满意，可以申请补试，另找时间重新闯关。
校长张宏说：“闯关的过程中，本身给了孩子们考题的随机性。我们这个是孩子现场抽，抽到哪一题就答哪一题。不像原来的纸笔考试，你拿到卷子就是考什么题目。此外，每轮有两次补试机会，让孩子有了选择重考的机会，这就变原来的一次性评价为多次评价，也有助于增强孩子的自信心，不再害怕考试。”
老师们也在测查中，进一步审视了自己的教育教学工作。一位老师说：一张试卷不能评价一个孩子。有的孩子考试厉害，但是动手与交际能力不行；有的孩子考试不行，但他（她）的交际能力很强。“这次测评，让我对学生有了重新认识，也让我明白了以后的教学中，不能只盯着知识点，更应该关注学生的核心素养。”
在现场作为志愿者与老师们一起参与素质测查的家长龚女士说，此次考试前，孩子回家准备测查的积极性很高，她和孩子显然也都更放松。
大堰小学：在“小老虎游戏”中展示学习成果
为进一步落实“双减”，有效减轻学生的学业和考试压力，促进学生综合素养的提高，大渡口区大堰小学以“雏雁凌空闹虎年”为主题，开展了一、二年级无纸化测评。
测评活动以“闯关”的方式来检验孩子们语文、数学、音乐等各学科基础知识的掌握情况，关注了语言表达、动手实践、合作探究等学科素养的发展，孩子们在体验式游戏和动手实践活动中展示学习成果。
每个年级都精心设计了十个项目，有以识字、朗读、背诵、口语交际为基础的文武“双”虎、乖乖虎爱背诵、萌萌虎爱表达；以认识图形、口算、背口诀、提数学问题并解答等为基础的帅帅虎算得快、跳跳虎惜时间、聪聪虎会解答、如虎添翼；以益智锻炼为目的的虎卧龙跳；以培养生活能力为目的“虎”眼金睛、生龙活虎；还有“乐动小虎”——欢快地跟着老师唱节奏、打节奏，更是将新年的气氛推向高潮。
学校有关负责人表示，在“五项管理”和“双减”政策的推进下，不再用考试来定义“好学生”，而是回归育人本位，关注孩子们人格、身心的成长。“老师们精心策划了每一个项目，孩子们在‘闯关’的过程中，越闯越勇，嘴角有笑容，眼里有光彩。”
上游新闻记者 秦健 林祺
本文来自【上游新闻-重庆晨报】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。
ID：jrtt
