涂鸦是一种具有大众性、随意性、流行性和即时性的街头文化。随着社会的不断发展，涂鸦艺术也开始变得多元化，它的分支也逐渐蔓延到多个层次和领域，儿童涂鸦就在其中。
为此，很多家长并不重视这一行为，对孩子的这种“乱涂乱画”现象视而不见，或以成年人的标准去评价孩子的作品，甚至会限制他们自由涂鸦。实际上，儿童涂鸦行为是孩子对世界认知还不完整的时候，表达自己情感的手段，天真稚嫩的笔触包含着自己对世界朦胧的感受，这也正是儿童涂鸦的宝贵之处。
涂鸦起源于20世纪60年代的美国，是绘画者发挥想象力和表达内心情感的途径，有时甚至是情绪宣泄的途径。
第一阶段开始于一岁半左右，持续大概1年，这一阶段是无控制阶段，孩子并不知道手里拿的是笔，也不知道要画在纸上，经常会吃笔或者撕纸。当孩子手眼协调能力不断发展，可以在纸上绘画出一些重复的简单线条，如直线、波浪线，圈圈等，就说明他们已经进入了有控制的涂鸦阶段。
到了孩子三岁半左右的时候，他们会画一些图案，然后会像讲故事一样告诉身边人自己画的内容分别是什么，此时孩子就进入了命名涂鸦阶段。至此，孩子的涂鸦绘画并不是为了要完成什么，只是为了把内心的小故事和小世界表达出来，这时的家长应去了解孩子的内心，借此机会丰富孩子的知识和内心世界，鼓励他们，使他们充分发挥自身的想象力，一点一滴地由涂鸦变成真正的绘画作品。
随着社会的不断发展，创造性人才必不可少，各行各业都急需创造力和创新精神。孩子们不仅要在涂鸦绘画中感受乐趣，更重要的是找寻自我。每一个孩子都是一个独立的个体，他们来自不同的家庭，拥有不一样的成长环境，这使得他们内心深处的小世界也是独一无二的。
对于涂鸦阶段的孩子而言，长期使用同一种绘画工具和绘画方式也会产生厌倦的心态，对绘画失去兴趣。多种绘画方式能够激发孩子对绘画的兴趣和好奇心，比如经常更换绘画材料，使用蜡笔、彩铅、水彩，马克笔等，或者加入手掌印画、沙画，简易版画拓印等绘画形式。家长尽可能地与孩子共同参与，耐心地引导孩子大胆地画出最真实的自己，不断鼓励孩子，给孩子树立自信心，從各个角度激发孩子的想象力和创造力，让孩子真正爱上绘画，将其融入自己的生活。
儿童涂鸦是儿童心理和生理发展的必经之路，能够有效地激发孩子的创造力，表达内心真实的情感，其过程也给孩子带来愉快的体验。现阶段儿童涂鸦在众多领域被进行再设计，并取得显著效果。家长应重视儿童涂鸦，给予孩子鼓励和肯定，树立孩子的自信心，给孩子的美术道路奠定基石。
