长方体（正方体）认识一课的导入

“空间与图形”是小学数学教学四大领域之一，通过体验、直观等手段，提升学生学习数学的兴趣，认识到数学很好玩，符合小学生的年龄特征，从而提升学生的几何直观和空间想象能力，感悟事物本质，培养创新思维。

我在教学这一课时，总是以这样的方式来揭示长方体面、棱、顶点的概念的。

课的开始，就出示一个长方体木盒，实物展示在孩子们的面前，然后提问：“请同学们想一想，假如你不小心，你的头撞到这个木盒上，撞在哪个地方会最疼，哪个地方比较疼，哪个地方疼的程度最轻？”孩子们略加思索，凭借生活经验，马上知道了撞在角落上最疼，撞在棱上比较疼，撞在接触面上不怎么疼。这时，告诉学生最疼的地方叫做长方体的“顶点”，比较疼的地方叫做长方体的“棱”，最不疼的地方就是长方体的“面”。

认识了长方体的面、棱和顶点就开启了认识长方体特征的序幕，且由于与生活实际紧密相连，孩子在课的开始对面、棱、顶点的概念记忆就深刻，对于后续的特征研究就非常的顺利。同时也无形地感知了几何内容的发展线索——从点到线到面再到体的这一过程，有序递进。

这样的导入，学生很喜欢，课堂很轻松，兴趣很浓厚。每一届的学生从这里踏上了学习立体图形的征程。