批改作业是托辅教师的一项常规工作，是对课堂辅导的补充与提分的重要步骤。它对于指导学生学习，检查辅导效果，调整复习、预习方案，发挥着至关重要的作用。高效批改作业不仅巩固了学生所学的知识，也减轻了老师的工作量。
改作业前：
1.学生要分类
根据学生作业独立完成情况,把学生分为三类：
1.家长说不需要检查作业的学生；
2.需要检查的学生；
3.需要老师盯的学生。
需要老师盯的学生重点包括磨蹭拖拉、爱捣乱、完成作业有困难的学生。这样老师就可以重点检查这些学生的作业。
2.作业要分类
同一班级分在一起,作业一样,方便检查和比赛。磨蹭拖拉、爱说话捣乱、完成作业有困难等需要老师盯的学生安排在老师面前,一定程度上可以提高学生的写作业的效率,也可以减少老师的频繁走动给其他学生带来干扰。
3.备课要充分
不仅要备教材,更要备考题,老师多做题,做精题,只有这样才可以保持老师解题思维的敏捷性。不仅备考题,还要备作业题,提前得到公立学校老师要布置的作业,如果自己得不到,可以通过家长帮助如果可以,还可以解析学生,通过对学生过往错题和新学习内容的分析,提醒学生作业过程中的易错点。作业在检查中要有回忆环节。
改作业中：
4.回忆课堂
当学生做好写作业的准备后,建议统一增加一项回忆环节,即让学生闭上眼,回忆当天的学习内容;也可以让学生翻阅书本,回忆一下当天所学知识,对提高后面的作业效率非常有益。时间不必过长,可以10分钟,为确保回忆效果,请随机选择几个学生做复述。
5.让一切有序
学生到托管班后,第一时间完成上厕所、洗手喝水、文具准备等事情,用时一般不超过10分钟,然后老师宣布进入作业时间。
进入作业时间后,一般情况下禁止学生自由走动和进出教室。规定学生作业的先后顺序:如先做数学,其次英语、语文,最后其他做完二科,老师检查一科,避免作业检查都集中在最后时间。完成一科作业后,放在指定位置,如课桌右上角或某个集中的地方,方便老师取送作业。如遇到不懂或不会做的题目,一般安排在该科作业或全部作业完成后再来攻克或请教老师同学,如果中途安排休息,请统一规定时间。
改作业后：
6.赋予时间效率
对作业完成较慢的学生,作业过程中强化督促,往往是这些学生造成老师工作效率下降,尤其是低年级。
老师可以多开展作业比赛的活动,如个人或团队的评星活动、积分活动、同班同学的比赛活动等,很多活动未长久坚持或取得预期效果,原因是学生爱比赛,更爱不停变化的、新颖的比赛。也可以根据学生的作业难度和数量,规定作业完成时间节点,以提高作业效率,适用于精品托管,或所带学生数较少的情况。完成作业的同学,作为奖励,一般都可以让学生做自己喜欢的事情如玩耍、游戏等,切记无理由或强迫添加作业。
7.有效利用错题库
对于错题,尤其是典型错题般由老师整理成册,形成学生个人的错题库。根据错题库出题组卷，进行考试,时间可以是平时,也可以是周末。错误多的试题就越多时间,可以是1分钟,也可以是10分钟,反复考核。通过的错题,要及时清理出错题库。
