“趣玩”轮胎——嘉善县庆安湖滨花园幼儿园中二班课程故事
玩是孩子的天性，玩中创造是孩子的本能。废旧的轮胎，在成人眼中用处不大，可在孩子们的眼中是最好的“玩伴”。不断创新的玩法让“废旧轮胎”已完全超越了它们原有的、单一的功能，同时也见证着孩子们在自主游戏过程中的每一步变化与发展。
轮胎为什么会滚呢？
轮胎是圆的呀，圆的就可以滚的
为什么轮胎有大有小?
我们可以在轮胎上游泳。
可以用轮胎当小板凳，坐在上面。
我的汽车玩具上有轮胎。
兴趣是幼儿最直接的情感表达，也是一个学习和实践的动力源泉。我们紧抓兴趣为切入点，在班级中开展了关于轮胎的系列活动，于是《“趣玩”轮胎》班本课程应运而生啦~
“趣玩”轮胎主题学习
“趣玩”轮胎——“探”轮胎
为了了解幼儿对轮胎的已有经验，设计了“轮胎的调查表”。在爸爸妈妈的帮助下，开展了轮胎大调查。
我们的调查表
在家长的配合下，一张张轮胎调查表呈现在我们的课堂中，孩子们大方、自信地介绍自己的调查！
轮胎玩法
探讨轮胎的玩法，小朋友们都非常的认真哦~
有着各种各样有趣的想法，
一起来瞧一瞧吧！
孩子们画的玩法，你知道怎么玩么？
轮胎安全大讨论
比幼儿发展更重要的是健康，比健康更重要的是安全，在组织游戏前对小朋友进行安全教育，引导小朋友将自己对户外安全的理解用绘画的形式表征出来，将安全意识达成共识，在自主游戏中注意安全并学习保护自己。
快来说一说，这些安全的事项吧！
轮胎的秘密
轮胎有着各种各样的形状，小朋友们你们见过哪一些呢？让我们一起来简单的认识一下吧！
《纲要》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿学习环境不仅包括室内，还包括室外，我们最大限度地支持和满足幼儿通过感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。”
摸一摸
“老师，我发现数字啦”
“趣玩”轮胎— —“玩”轮胎
老轮胎
我们追随孩子的兴趣一起走进阅读区了解有关轮胎的绘本故事，在绘本中我们看到了不同种类的车、各式各样的轮胎。通过前期的调查与阅读，孩子们对轮胎越来越感兴趣。
老轮胎
瞧，小朋友们听故事是多么认真，在故事中，我们懂得了去爱、去接受、去给予。
一起来听故事啦！
小朋友们，如果你是老轮胎你会
怎么想？怎么做呢？
把这个故事分享给爸爸妈妈和身边的人，
告诉他们你对这个故事的理解吧！
轮胎平衡舞
《纲要》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏或偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一物多玩，在音乐活动中，孩子们也能在轮胎上自如地表演，提升了幼儿的平衡能力。
一起跟着音乐动起来吧！
创意轮胎
轮胎除了可以做游戏，还可以干什么？
《指南》中指出：幼儿可以运用绘画表现自己观察到或想到的事物，所以我们的画轮胎活动开始啦！
孩子们在用心地创设自己的轮胎作品
孩子们在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习和发展的必需品质，他们在学习过简单的轮胎花纹后，通过自己手中的画笔，认真专注的完成了自己的作品，让我们一起来瞧一瞧小朋友们的作品吧！
好玩的轮胎
单一玩法
原来轮胎一直灵活地存在于我们的游戏生活中。
轮胎与辅助材料
运用了梯子、木板、泡沫棒
轮胎，一个简单的户外运动器械，却能与孩子结下不解之缘，引发深度探究。孩子们在户外活动中发现轮胎，从“单一玩、组合玩、游戏玩、挑战玩”的一系列探索过程，既是孩子们谱写的一首“趣玩轮胎的变奏曲”，也是我们基于观察和支持的一个学习故事。
快乐体验
通过观察、支持、解读、调整、实践、反思，不仅让我们发现了孩子的力量，同时也让孩子发现了自己的力量，“孩子是有能力的学习者”，孩子们的“趣玩轮胎”还在继续，让我们静心观察，用心解读、悉心支持，让他们自由、自主选择所需材料，尊重他们的想法和创作，把想象的空间和权力留给孩子，我们就会有不一样的发现！
轮胎和轮胎的搭建
动
非常有创意！
轮胎是一种可移动的器械，它并不固定于某一场所，可随意置放于任何场地之中，并且也不拘泥于某种固定的存在形式，方便幼儿游戏使用。
在本次课程实施中，我们欣喜地发现“轮胎”课程蕴含着多重价值，植根于幼儿的生活，让幼儿做主角，自主推进课程的进程，这样的美，这样的趣，让我们和幼儿一起收获着、成长着。哪里有生活，哪里就有活动资源。转动的轮子承载着幼儿积极探知世界的热情，建构丰富的知识和经验，愿孩子们像滚动的轮子一样，快乐的奔向更美的远方!
