小学教师如何上好网课?专家推荐九个实用小技巧

小学教师如何上好网课?专家推荐九个实用小技巧

首页休闲益智连线达人手游更新时间:2024-05-09

“停课不停学”,重庆市巴蜀小学全体教师积极行动起来,“离校不离教”,研发“巴蜀公开课”,并面向社会公众免费开放。

记者了解到,自2月10日上线以来,有来自全国21个省市的学生参与学习,公开课资源访问量30余万人次,全体老师集体备课、上课,师生家长共同建设,探索了居家生活背景下,学生基于互联网的学习方式。

居家学习如何发挥最大能量?“巴蜀公开课”项目团队开发了9个实用的小技巧,通过家校协同、师生互助,共同构建出一个良好的教育生态场。

◢ 一日健康生活课程表&导学单——我的学习我做主

居家生活最不差的是时间,最需要的是时间的管理。

提供半开放的课表:参照学校上课,框定早中晚时间,引导学生调节生命钟,规律作息;学习、活动时间分大版块,让学生有充分的自主权规划自己的线上线下课程,劳动、新闻等搭配,让学生像厨师一样思考,课程如何均衡而富有营养;一日“三会”,来自师长的引导、同伴的讨论和家人的陪伴,在人与人的交流互动中,多一次连线,多一层温度;每天早上完善规划,晚上和家人一起,对照着逐项小结评价,既是“当日事当日毕”的时刻提醒,也是“一家一节奏”成长经历的记忆。

◢ 成长规划表——从规划到规律

居家生活需要给自己设定一点小目标,去努力的过程,可以让生活更为充实,而成功后的成就感,定会进一步激发学生的内驱力。

带着学生拟定一周、一月、一期的习惯养成目标和个性成长目标,共同讨论可行的自我成长策略和家人陪伴策略,并每天反馈,动态调整,日积月累,必有变化。从而推动科学的“规”,与卓有成效“划”的落地行动。

◢ 师生会——老师导学,激励成长

隔离病毒不隔离爱,保持高频率的分享和交流是促进学生健康成长的催化剂。通过在“云教室”每天召开师生会,让学生感受到,我们的班集体依然在,老师适时在其中对学生有效的居家生活进行引领和指导。

每天,通过教学平台、电子软件,将老师和学生“云集”线上。师生会的重点在于指导学生学会生活、学会学习,老师以指导代教学,给学生脚手架,辅助学生做好自主成长周规划、日规划,通过微课讲解、线上答疑等方式,参与和助力同学们的健康学习和生活进行,引导学生养成良好的成长习惯,实现有效的家校共育。

◢ 同学会——同伴共学,分享成长

别小看线上的“同学会”,别当成简单意义上的网络聊天。

同学会的目的不仅在于促进同学间情感的交流,更重要的是鼓励同学们条理清晰地表达,自信大方地分享,规范有序地组织。小组合作,轮流“作庄”,每

个人都有机会成为小组主持人,组织话题讨论,完成挑战任务,提升学习效果,共同进步。

同学会主题内容、形式不拘,以分享交流代课堂教学,包括:分小组会、组间交流会及全体同学会等,教师巡回指导、观察、建议。

◢ 家会——家人助学,陪伴成长

家庭是不可或缺的教育资源,每个家庭都有各自的人员组成与特点。在疫情防控期间,召开家会,更是具有不可替代的真实性和互动性,

巴蜀小学的家会强调给家庭生活赋予仪式感。每晚的“家会”,和孩子一起分享当天的见闻和成长,一起解开生活中的小谜团,营造家庭学习氛围,丰富家庭生活。

家会以时事代课表,以亲情为课堂,以生活为课本,增进亲子互动,营造家庭学习氛围,培养学生热爱家庭、感恩父母、责任担当的思想,传承良好家风。学校提供给家庭话题、工具、方法、时空等具体操作建议,大家在家人的沟通中,电话的叮嘱中,微信的问候中,感受家人的陪伴。

家会一家一特色,一天一话题,人员灵活、形式不限。低段家长组织为主,学生分享或展示,家长提出鼓励和建议;中高段学生自主组织,展示主题,呈现收获,小结反思,家长倾听交流,陪伴成长,朋友圈里晒一晒、班级群里秀一秀、成长日记写一写……提升陪伴质量,共育科学一日健康生活的观念。

◢ 巴蜀儿童礼(家庭篇)——习惯培养有方法

学生居家学习,有更多的时间与家人相处,是家长言传身教、持续养育习惯的契机。在网上的学习,时常与人互动,需要像线下生活一样,建立一套规定及礼仪。

巴蜀儿童礼(家庭篇),明确出示作为家庭的一员、合格的学习者,应该遵

守哪些礼仪?并通过一日“三会”指导养成。包括参加网上班会的出勤、时间、请假、发言、讨论礼仪;组织一次会议的开场、中间点评、结束小结;参加网上学习课前准备、课中参与和课后整理等。

◢ 导学单——我的学习脚手架

居家生活,让传统教育主动拥抱互联网,促使了教与学方式的“被迫”变革。这个全社会践行互联网学习的契机,如何升级学习方式,如何进行得量、得法的有效指导?通过导学单,促进学生的自主学习和自我建构。

导学单以场景创设,任务驱动,课堂练习,思维导图等内容,体现整册统领,单元导学,成果分享,习惯养成的学法指导。导语,注重学习的启发与对话;问题串,体现思维的逻辑与知识的落实;注重发挥互联网优势,提供丰富的文本、音视频等资源链接,拓展视野;以讨论、演讲、转教别人等不同形式的分享,将线上线下巧妙结合,提升学习效果;通过学生学习将家人、本班老师、网上资源等联系在一起,创建了基于互联网学习生态的学习共同体,让学习在家里真实地发生。

◢ 宅家运动达人挑战卡——任务驱动,运动自主

睡到自然醒,每天网上学习,偶尔还要打打游戏,饿了点一份外卖,这是非常时期很多家庭的一日生活写照,这不利于健康。天天宅家里,也需要适当运动,活动筋骨,才能提高免疫力。通过“宅家运动达人挑战卡”给自己设定目标,增强挑战性,激发学生自主锻炼,联动家长、同学激发兴趣,在每天的坚持与进步中,自觉自律,健康成长。

运动达人挑战卡分四步走:

一是选项目。从国家学生体质检监测及学校体育专项学习项目中,选择适合居家运动的年段项目。二是定目标。依据《国家学生体质健康标准》,将各项目进行4个水平划分,并分别进行有趣的命名。三是提供微课做示范。结合互联网学习的特点,将基本知识、进阶办法、需要避免的问题等内容融入视频教学。四是增强互动性,鼓励参与成习惯。可以邀请家人、同学等参与挑战,科学管理自己的身体,律动生命。

◢ 课程二维码——动态更新,一键领取

互联网的开放性,丰富性,让学生的学习十分便捷,而二维码成为了课程资源和学习互动的有效载体。

学校把所有课程资源,包括学习工具、使用说明、学习感受集中到一个二维码,方便家长、学生一键领取。

一个二维码内,学校综合了国内外优质教育资源,丰富课程超市;开发导学单、作业本等工具,;精选并指导使用“国家网络云课堂”“重庆市学校云课堂”等配套学习资源;全面开放梦想网校优卡乐园学习平台,让学生在选择中学会学习。再通过学校官微、班级群等方式,将资源的内容、使用方式进行引导介绍,从而让居家学习生活的指导,及时地生动地传递到每一个家庭。

与以往静态的课程资源库不同,每一个二维码都是一个动态的平台,展示的窗口,将学生课程学习之后的感受、成果再聚集其中,既是展示学生的一种成长方式,又成为了其他学生学习借鉴的资源。从而,共同推动了网上学习资源的建设和学习成果的交流,真正让学生参与了课程的学习与持续的推动。

(作者:“巴蜀公开课”项目团队 光明日报全媒体记者姚晓丹采访整理)

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