文丨朝史暮今
编辑丨朝史暮今
2007年，迪克·布鲁纳的第117部作品《米菲女皇》(Queenmiffy)面世。至今，迪克·布鲁纳创作的图书已被翻译成了40多种语言，在许多国家出版，全球销量超过8000万本。可以说，和小兔子米菲一起长大的孩子遍布世界各地。
迪克·布鲁纳创作的形象总是先出现在图书上，图书是迪克布鲁纳先生作品的核心，在此基础上，衍生出许多产品，如动画片，游戏图书，以及许多儿童用品(包括服装、鞋帽、玩具)、配饰用品、家居用品和食品等等。米菲的图案和文字已经作为商标在全球注册，迪克·布鲁纳的作品版权都由荷兰Mercis公司管理，作品和版权都得到保护。
动画片《米菲和她的朋友们》用简单的故事，可爱而简洁的画面，将种种生活片段—米菲在学校、米菲过生日、米菲第一次坐飞机、米菲和她的朋友们在房子周围和花园里进行的各种探险活动一一展现出来。在这些有趣的故事中，孩子们跟着米菲一起认识颜色、形状、数字，认识生活中许多事物，认识和发现周围的世界，学习各种知识。
2005年8月，《米菲和她的朋友们》相继登陆中央电视台少儿频道和中央电视台第七频道，小兔子米菲和可爱的小动物们得到了中国孩子们和家长们的喜爱，带给孩子们的是快乐的审美体验和广阔的想象空间。
可以说，这是一部开发儿童早期智力的优秀动画作品。动画片《米菲和她的朋友们》的成功，给动画产业和教学领域的从业人员带来了很多的启示，它有什么可供借鉴，引起哪些思索?
《米菲和她的朋友们》动画片的造型取自迪克·布鲁纳图书中的形象，承袭了迪克·布鲁纳举世闻名的简约风格，所有的形象都由最基本的几何形构成，外形轮廓简洁，只有物体本身最重要的特征，删除了所有不必要的细节。
如所有的动物形象只有头、身体、手和脚的基本形，连脖子、上肢的腕关节和肘关节、下肢的躁关节和膝关节都省略了。
动物和人物的脸部只有一些充分表达形象特征和表情的元素，所有的动物和人物都没有眉毛，米菲的鼻子和嘴巴仅用一个叉来表现，小猪波比的鼻子只画了两个鼻孔，连鼻子的外形都省略了。片中的其他形象也同样作了图案化和符号化的处理。
迪克·布鲁纳不遵循透视原理来塑造表现对象，整个画面非常“扁平”，删除了一切对孩子们来说无关紧要的细节，只表现事物的基本形，绘画风格十分简约，充分体现了简朴的力量和省略的艺术。
《米菲和她的朋友们》里色彩设计也独具特色，角色的色彩设定非常单纯而强烈，整个画面除了勾线的黑色，基本上只使用鲜艳明亮的红、黄、蓝、绿、白和棕色，十分注重色彩的表现和联想功能。迪克·布鲁纳曾经说:“蓝是一种冷淡的颜色，冷冷的、离你远去的颜色。与此相反，红和绿是一种朝你走来的温暖的颜色。”
《米菲和她的朋友们》中，我们可以看到，米菲高兴和快乐的时候，往往处在红色背景之中，而米菲感到孤独和伤心的时候，背景一般呈现蓝色。表现形象特征和寓意特征的色彩运用非常充分，节奏明快，感情表现十分强烈。
从事动画工作的人都知道，让一部动画片的动作设计与造型协调统一，不是一件简单和轻松的事。特别是像迪克·布鲁纳创作的小兔子米菲和小动物们这样的非常具有个性化的、广受欢迎而深入人心的成功之作。动画片的运动方式要充分地表现迪克·布鲁纳的造型特色和趣味绝非易事。
2003年，三维动画片《米菲和她的朋友们》完成并在英国播出，2006年8月，米菲系列三维动画片正式在中国内地出版发行。但与二维动画片《米菲和她的朋友们》相比，三维动画片《米菲和她的朋友们》的许多造型特色和动作特点都丧失了迪克·布鲁纳造型的特色，魅力大减。
而二维风格的《米菲和她的朋友们》则将迪克·布鲁纳的理念和艺术风格展现得淋漓尽致。在这里，我围绕二维动画片《米菲和她的朋友们》来分析探讨其形象设计特色。
《米菲和她的朋友们》的动作设计非常成功，与造型有着极高的协同性。在一定的条件下，动画片的艺术造型特点和趣味决定了它的运动方式。《米菲和她的朋友们》图案式的动画形象，也决定了动画片的运动方式是简单、明了、直接的，省略和排除了一切微小和复杂的运动和变化。
《米菲和她的朋友们》里物体的运动轨迹均设计为儿童容易辨认的最基本的直线和弧线运动，再加上最简单的弹性运动，很少去表现那些复杂的曲线运动。动作设计以重复动作、循环动作和平衡动作为主，加上少量的振动和颤动(如小鸟的飞翔)，而把相关的预备动作、追随动作、交搭动作都省略了。
《米菲和她的朋友们》中，针对学龄前儿童做了特别的设计，如小动物的运动只表现主要的大动作，不表现次要的细节和微妙的变化。所有小动物的走路，不管是朝那个方向，小动物的脸始终是正面呈现的。
动作的幅度不大，速度不快，不追求力度和强度，整个给人以舒缓放松的感受。而且由于形象的简洁，只要人物的嘴或眼睛作少许运动，就立刻知道那个人物的喜怒哀乐。如表现米菲非常悲伤时，只要添一滴眼泪就能表达强烈的情感。
为什么如此简单、明了、直接的动画片能吸引孩子们的目光，让他们乐此不疲?这又与儿童的特殊的心理和生理发展阶段有密切关系。
十九世纪末，西方兴起艺术教育运动浪潮，这一浪潮在审美世界观或创造性人生观的思想背景下，强调人类文化和艺术的中心意义，并以此为指导原理广泛展开的人才培养活动。在这期间，涌现的各种思想和观点对儿童美术教育也产生了很大的影响。
学龄前儿童感知世界，主要是通过审美体验来实现的。学龄前儿童的审美体验同时具备主体性、创造性与过程性。审美体验的主要形式是游戏，包括同伴之间的交流，与成人的接触。这既是儿童的生命活动的体现，又是儿童生命活动之结果。
因此，儿童审美及其培养是儿童教育特别是学龄前儿童教育的最重要的组成部分，怎么强调都不为过。而且，儿童审美体验和教育的研究可以丰富美学研究的内涵，为更深入、更透彻地了解成人的审美开辟更加广阔的视角。可以唤醒人们对自身生命活动的认识。
西方的许多专家学者纷纷从教育学、哲学、美学等等不同的学科和角度对儿童审美体验和教育进行了一系列卓有成效的研究，取得了丰硕的成果。
特别是二次大战结束以后，儿童心理学特别是学龄前儿童心理的研究进入了一个“辉煌时代”。儿童的认知发展规律和视知觉原理的研究，给儿童图书和影视作品的创作提供了新的角度和依据。
家喻户晓的米菲兔，正是在这样的大背景下于1955年问世的。《米菲和她的朋友们》色彩鲜艳，形状简练，正符合学龄前儿童的感知能力。同样的，科学家们通过研究发现幼儿的空间知觉和形状知觉在3-7岁之间都处在一个飞速发展的阶段。
4-5岁的儿童局部知觉占优，8-9岁才能实现整体知觉和局部知觉的统一。《米菲和她的朋友们》将事物从环境中剥离出来，强化外形，充分考虑了儿童的知觉特性。
直觉行动思维，具体形象思维和抽象思维不是相互代替的关系，而是那种思维模式占主导地位的问题。就是到了成人以后，直觉行动思维，具体形象思维还是会在日常生活的某些时候表现出来。因此，《米菲和她的朋友们》也能得到许多家长的喜爱。
游戏性
对于学龄前的儿童来说，游戏更是主导活动形式。幼儿在游戏中通过主动探索、动手操作及角色扮演，不断扩大知识和经验，提高了认知能力，丰富和深化了情感。
儿童动画片特别是幼教动画片，在影片中运用各种游戏形式和元素，是最受儿童欢迎的了。因此，充分利用学龄前儿童凭籍事物具体形象和对形象的联想来进行思维这个特点，在动画片中设置各种视觉游戏，寓教于乐，是儿童动画片最重要的特征。《米菲和她的朋友们》充分表现了这一点。
2.幻想性
儿童是以自我为中心的，往往根据自己的需要和想法来创造游戏空间，在这个虚拟空间里，儿童本能地按照自己的*和需要改造现实生活，让参与游戏的一切都具有人类的情感和想法，组成以他为中心的游戏空间，在想像中相互对话，在幻想中体验着游戏的快乐，游戏的过程就是幻想的过程。
而《米菲和她的朋友们》那些拟人、象征等表现手法的运用，和孩子的思维方式、游戏方法是一致的，因而能引起孩子的共鸣。
心理学家曾在一个实验中测验了出生3个月以后的婴儿对图形和颜色的兴趣。实验用了6种测验对象:人脸图形、印刷品、靶心图形、红色、白色、黄色。
结果，人脸图形最能引起婴儿的兴趣，其他依次为:印刷品、靶心图形、红色、白色、黄色。从以上的实验中我们可以看到，儿童对人形的亲近感是首位的。《米菲和她的朋友们》将动物进行人格化的处理，是最易被孩子接受的。
3.趣味性
儿童对事物缺乏内在本质和关系的理解，是根据视觉上的具体形象的联系，根据感觉的真实来对事物进行归类的。儿童的观察方式是冲动型的，思维是模糊性的，使儿童的判断和表达非常有趣而出乎意料。对物体的形状、色彩、空间的表达有很显著的年龄阶段的特点。
儿童的空间认知能力处在不断发展之中，要到小学中高年级才有了对透视法的初步掌握和理解。3岁以前儿童对事物的认识是没有大小、主次之分的。儿童画画时是利用画面的水平和垂直空间来表达深度的。
如果在低幼插画中严格按照透视法的近大远小原则表现事物，与儿童在实际生活中的认识相左，只会造成儿童视觉感知的困惑。
《米菲和她的朋友们》充分利用儿童的这一心理特性，采用儿童画的空间表达方式，将画面中事物的大小、位置按儿童的视知觉特点重新分配和排列，对空间和形象作平面化的处理，构筑自己的富有童趣的绘画空间，也使儿童感到亲切和“真实”。
综上所叙，从学龄前儿童心理发展的阶段和审美体验的特点来看，荷兰插画作家迪克·布鲁纳创作的米菲兔系列图书始终坚持以“尽量简单、只描绘印象”为原则，以最简化的线条构图，并采用最基本的原色以形成对比强烈的色块，使得每一幅图画色彩鲜明、形状清晰、易于辨识。
所以，自问世以来，广受好评，目前已被译成33种语言，在世界各地更有超过八千万本的发行量，半个世纪长盛不衰。
米菲兔系列图书和随后问世的米菲系列动画片，激发了孩子们无穷的想像力，成一部开发儿童早期智力的优秀作品之一。米菲形象还成功地从艺术教育领域扩展到商业领域，获得了巨大的成功。
随着我国社会的开放和经济的发展，特别是进入21世纪以来，全民对教育的重视、电视与网络的普及，以及国家对动漫产业的高度重视，幼教动画片和图书的创作进入了最好的发展时期。
《米菲和她的朋友们》的成功对我国幼教动画片的创作是一个极佳的参照物，提供了许多借鉴，给我们不少启示。
参考文献：
- 《图画书:阅读与经典》彭氯编著二十一世纪出版社2006年5月第一版
- 《艺术与视知觉》〔美〕鲁道夫·阿恩海姆著滕守尧朱疆源译 中国社会科学出版社1984年7月第一版
- 《学生心理学》王耘叶忠根林崇德编浙江教育出版社1993年11月第一版
- 《人类的知觉》荆其诚焦书兰纪桂萍著科学出版社1987年5月第一版
