开学季家长为自家“魔兽”去“魔性”，要按提问、诊断、矫正、指路、反馈、监督、放手的步骤进行。
开学季家长要向自家“魔兽”提问，是否清楚学业所处阶段，本学期目标是否清楚，学校、班级及角定定位及要求是什么。
本学期重要的课程是什么，自己的理想专业与学校是否确定，学习内容与理想的差距有哪些，是否要调整自己的方向与重点。
开学季最初时间不紧张的过程中，思考一下假期是否有遗留事项未处理，需要有哪些方面收心，哪些习惯要改善，哪些时间影响计划执行。
提问的目的作用，就是要在第一时间理清头脑，改变作息，纠正问题，明确方向，在回答中自省。
开学季家长在周末操作，书面提出问题、孩子写下回答，及时当面诊断。要做到家长意见统一，由其中沟通说服能力强的一方与孩子交流，避免冗长，要简洁明了，有条理，有重点。
诊断取舍，诊断态度，诊断正误，诊断回答问题是否对应或跑题，诊断主次，诊断逻辑是否清晰。
在诊断中要采取先书面评判后沟通的方式，先让孩子看诊断意见并做出申诉，或者听取孩子的所思所想是否有所解释，先倾听再最后调整诊断意见。
重在用自己的回答，监督自己。为孩子保留其问答思考过程，记录他的开学态度，学生与家长共同了解，诊断的过程也是沟通加深了解的过程。
这一步骤实施，不要与诊断混淆，注意沉淀思考，不要直接反驳学生。要分析孩子的成长阶段，要判断家长本身的能力是否足以说服孩子。
另外，在诊断中发现问题，有必要的要家长商量后集思广益，形成一个完善的意见再给到学习，避免矛盾，关键点不放过，小细节不夸大。要让学生心服口服要讲事实，有道理，论据要充分，不能压制性强迫
不要急于求成，开学季前未循序渐进的，开学后要有一个缓冲期。特别要注意语气，懂得尊重，有协商一致的合约精神，注意控制知道做到的距离。
矫正的过程中，是改变态度，培训提升的作用。也有规范标准，进一步明确目的，减少目标偏差的作用。
这个阶段是心理培训好时机，要让孩子提前准备，并在学生确认准备好之后协助检查结果。过程中要忙而不乱，提醒学生入校后如何写作文，对假期有印象或者经历有用的哪些素材可以用到等等。
检查学习用具、学习备品、着装等等，培养学习事前准备的步骤、关键点、未来可能面对的变化，是否需要提前适应新环境以及开学同学交往注意事项等等。
特别是涉及到爱好、手机、学校的要求等方面可以多为学习讲讲突发事件，根据孩子的年龄区别，侧面引导面对霸凌的处事方式，并在自我安全管理等方面做好心理准备。
家长也可以在入学前与学校老师侧面沟通，或者引导学生与教师进行沟通获知更多的信息等等。
其它则是学习有困惑要结合实际指明方向给出正确路线，及时在学生入学后各方面的评价、反馈，观察学生的表现是否表理如一等，有偏差及时引导，无偏差值得放手。
开学季要加强对教育政策变化的关注，要了解所在区域学校的要求，特别是要在学生不同的细节表现在快速反应。
要了解学习的求助信号、压力信号、亢奋表现或者其他状态变化。家长也要多听教育课，特别是要对学习的知识领域困难程度要有所了解。
要判断学生在班级、学校中的综合表现，如果是相当优秀或达到预期，该放手就放手。信任、鼓励少不了，这是培养学生独立性的最佳推动力。
总之，开学季为“魔兽”去掉“魔性”，父母要先成为学生的“知己”、伙伴，态度要严谨、方式要灵活、沟通要阳光，达到目的为准，不同个性不同年龄的学生要采用不同的方式方法。
