这两天，“双减”政策出台后的第一个期末考即将来临。“双减”政策明确规定，小学一二年级不进行纸笔考试。不能动笔，怎样才能检验孩子一学期以来的学习情况呢？
记者发现，青羊不少学校在集体教研后，各学科老师群策群力，通过嘉年华、超级派对、游园闯关等方式，开展了多种多样的“花式”期末考。据悉，这些好玩的“游戏”并非随意设置，而是融入了各个学科的核心素养，孩子们在活动中不知不觉就完成了一学期以来的期末检测，还锻炼了自身的综合能力和团队合作精神等。
成都市实验小学：
让学科素养落地在综合评估活动中
真人飞行棋、趣味障碍跑、音乐舞台秀……成都市实验小学一、二年级开展了名为“萌虎出动，超级派对”的综合测评活动，学校还特别邀请了六年级的哥哥姐姐来担任测评的学长。
据了解，此次测评内容分为“萌虎翼行”“萌虎Running”“萌虎Showtime”“萌虎话诗”“萌虎虎帮虎助”五大板块，包含全学科操场真人飞行棋，将各学科核心素养和学习内容，融入到真人飞行棋的游戏当中；体育 英语趣味障碍跑步，用蛙跳、跳绳、全力跑的方式，结合英语关卡题，完成英语句子的拼贴；结合本学期学习的古诗，利用自然元素（石头、树枝、树叶），进行大地艺术创作等趣味考核内容。
“学科综合评估分为四个显性项目和一个隐性项目，通过各学科老师的集体教研，利用游戏化学习，让学科素养落地在综合评估活动中。”该校课程中心主任白雪表示，这其实不是一个“一次性”的活动，而是一个系统的项目，它既有项目成果，也有学科评估，还有文艺展示、复盘欣赏，不仅鼓励孩子发展自我认知，还把看似割裂的学科知识，在解决实际问题的过程中真正联结起来，将孩子们的成长呈现得全面又具体，直观又生动。
成都市草堂小学西区分校：
学习过程体验、良好学习习惯养成及学科核心能力的习得
这个期末，成都市草堂小学西区分校改变以一张试卷评价学生一期表现的传统做法，在一二年级率先开展了“点赞朋友圈 成长HI翻天”综合素养拓展游园活动。
据了解，活动分为“我的拼音朋友”“我的汉字朋友”“我的数字朋友”“我的字母朋友”“我的自然朋友”“我的‘lao’朋友”六道关卡，通过采摘“智慧果”、打地鼠、拆盲盒、叠雨衣、系鞋带等游戏，考验学生们的拼音拼读、字词积累和口语表达、计算与测量能力、观察逻辑能力、生活习惯和劳动技能等。
“把考试变成一场快乐趴，答题变得像闯关一样有趣，学生们在玩耍中体验知识带来的快乐，追寻学习本身的意义。”该校相关负责人表示，综合素养拓展活动依据课程标准，打破学科壁垒，实现多学科整合，以游园闯关的形式对低段学生的口语表达、阅读理解、计算测量、观察探究、生活自理等多方面学习情况进行综合评价。评价结果侧重学生学习过程体验、良好学习习惯养成及学科核心能力的习得。以“学生终身发展”为出发点，帮助他们找到学习的乐趣、树立正确的价值观。
成都市东城根街小学：
注重过程性评价、综合评价和增值性评价
成都市东城根街小学以一场“学科素养‘真·好’嘉年华”，开启了一次别样的期末考试。
据了解，嘉年华主要有三部分构成，分别为T台秀、学科素养测评和跳蚤市场。其中，学科素养测评则主要是以游戏的方式开展，比如一年级主题为“长高的礼物”，测评科目有4科，语文通过“拼写吉尼斯”“识字王者”“背 诵”“阅读星”等方式进行，数学玩起了“极速投递”“数话家”“速算吉尼斯”等游戏，还有道德与法治科目的“能说会道”，书法科目的“小书法家”。在测评过程中，教师和学生观察员组成的评价者将根据考生考核情况给出3星、4星、5星、6星（超星）的等级评价。
该校校长赖晗梅介绍，近几年，东小也一直在探索基于综合素质评价的实践，希望通过评价改革让不同的学生更加不同。“真•好”嘉年华则是学校为提高教育教学质量进行的深入研究和实践改进，以撬动小切口，卷入大改革，来提升学校“教”与“学”的效率。同时，它也体现了学校更加注重过程性评价、综合评价和增值性评价，从而更好地对学生的学习情况和综合素养进行诊断和发现。
青羊融媒 记者 刘洁
编辑 张思远 审校 张国祥 审核 胡瘦影
