在孩子刚刚开始第二阶段的训练，常常出现/b/音替代/p/音的情况。下面我们来一起找一找可能存在的问题。
0 1—/b/音替代/p/音的原因：1、是否听的清/p/的发音。/p/音的发音频率在1500hz左右，在声场测试中我们要查看孩子的可听范围是否都在言语香蕉图中，如果在听的方面存在问题，需要及时找听力师调试并解决相关调试问题。
2、/p/音的发音和唇运动能力有关，检查中我们需要看看孩子是否存在唇运动障碍。根据评估的情况，选择合适的唇运动训练，具体的唇运动训练方法在之前我们已经有发布了，大家可以参考之前的章节进行相应的家庭训练。
3、/p/音的发音还和气息有关。发/p/音时需要大量气流突然爆破，因此气息问题也会影响p的发音。下面我们具体来说一说气息训练的方法。
指压法：可以用手轻轻压住双唇增加压力另外增加纸条，当正确发音时纸条被吹动。另外也可以使用蜡烛和彩条带。感知法：可以让听障儿童将自己的手背或者家长的手背贴近双唇感受发音的强烈气流感。
发音都是有技巧的，掌握好技巧，就可以让发音变得轻松。在发音上，孩子有时候不明白我们所说的方法要怎么样操作，这个时候需要借助一些辅助技巧，让孩子感知理解。
0 2—/p/发音的辅助技巧1、/p/的发音方法。/p/是爆破音，在发音时，双唇闭合，把气憋住，让较强的气流冲开双唇的阻碍，迸发而出，爆破成音。
2、发/p/音的生理基础要求。首先，唇部运动能达到唇闭合、展唇、圆唇、抿唇、唇齿接触、圆展交替等基本唇部运动；然后，看气流和气息练习度，是否能运气流并憋住。其次，下颌稳定度和分级调控能力；最后，唇部运动、气流运动、下颌运动三者相结合的协调运动。
3、实用的发音辅助技巧
（1）让孩子模仿气冲唇练习。如果孩子不能自己完成气冲唇，可以用手捏住双唇，不漏气，再示意孩子吹气，在吹气过程中，双手不停地松动双唇，让气流跟着唇部发出声音。让孩子明白双唇紧闭时，是可以发出声音的，并在这个过程中，明白怎么样憋住气。
（2）如果孩子在捏住双唇还是不能憋住气，就需要把鼻子和双唇同时捏住，可以瞬间憋住气，然后突然松开手，就可以有p音出来了。
（3）如果是会憋住气的孩子，发/p/音发不好，可以准备一张白纸条或者是羽毛这类物质的物品，让孩子模仿发/p/，把白纸条放在孩子嘴巴2厘米处，在发出p时，是有气流出来的，让他感受到发音时p是送气的。
（4）借助压舌板，用双唇抿着压舌板，憋住气，模仿发/p/音。
（5）/p/音的字词练习。能独立发出/p/后，练习连续发/p/，强化发唇音的爆破力量。发/p/稳定后，需要进行大量的词汇巩固练习。根据孩子的年龄和发音的程度选择适合的词汇进行相应训练。建议先由单音节词开始到双音节，再到三音节词，最后可以选择一些短句和儿歌。例如：
单音节：爬 皮 牌 抛 盘 盆 胖 砰 瓶 坡 撇 票
双音节：葡萄 苹果 螃蟹 排队 琵琶 皮球 啤酒 扑克 跑步 排球 泡沫 瓢虫 盘子 耙子 皮肤 皮鞋 披萨 喷嚏 频道 朋友 配对 瀑布 瓶子 泼水
三音节：拍拍手 碰碰车 拍照片 拍皮球 破敞篷 怕游泳 皮沙发 葡萄干 蒲公英 喷水池 胖老鼠 平底鞋
短句：排队坐车 跑步比赛 漂亮的衣服 片片雪花 朋友们在跳舞 胖乎乎的狗 苹果红了 排球在哪 妹妹吹泡泡
绕口令：皮裤破，补皮裤，皮裤不破不补裤。
（6）大量的发音训练后，我们可以进行/b/音与/p/音的音位对比训练。可以先从听辨训练开始，再过渡到仿说练习，对于能力较好的小朋友还可以做相应的造句训练。例如：
单音节：八-爬 比-皮 不-扑 白-牌 背-呸 抱-跑 表-漂 斑-盘 奔-盆 边-冰
双音节：普遍 旁边 配备 屏蔽 瀑布 评比 疲惫 陪伴 平板 拼搏 排版 跑步 漂泊 蓬勃 漂白 皮包 屏保 判别 攀比 炮兵 配比 派别 牌匾 泡吧 派兵 拍板 碰壁 破冰
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