美术活动是艺术教育的重要形式之一，很多幼儿园都在开展美术教育活动，但在教学过程中却存在诸多问题：例如很多幼儿园认为美术就是表征，窄化了美术教育的功能；或过分依赖个人的教学经验，难以指导幼儿有效进行美术活动；亦或是片强调幼儿在美术活动中的角色，忽视了教师的应有作用。
但是当数字化教育走进幼儿教育的那一刻，美术活动刮起了春风，数字技术下的美术活动更加“丰富多彩”，数字技术可以通过动作、线条、形状、声音来表现事物的特点，对幼儿的艺术发展具有特别重要的意义。
一、脱离单调，引入互动体验传统的涂鸦和手工制作，虽然是孩子们喜闻乐见的活动，但在长期的实践中，难免让人感觉有些单调。现在通过AR扫描技术，让孩子在绘画的同时，仿佛置身于一个神奇的艺术世界，激发无尽的创造力。
巧智绘AR科技互动智慧课堂互动课件绘画游戏神笔小画家，通过AR扫描技术，将平面图案融入虚拟背景中进行动态展现，孩子们会惊奇地发现自己在白纸上创作的图案变“活”了，如汽车跑动、鱼儿遨游，让孩子真正拥有了“神笔马良”般的神奇体验。
3 ～ 6 岁的幼儿好奇心很强，对于从未接触过的新鲜事物感到好奇，他们总是喜欢用手去触摸，用鼻子去闻，用耳朵去听，甚至还会用嘴去品尝。幼儿的这些特点给教师带来了很多美术活动和教学思路。
例如可以将孩子们带到幼儿园的巧智绘全息互动投影主题墙面沉浸式游戏空间里，利用创意的沉浸式主题形式，融合了艺术、科技、视觉等丰富感受，通过多媒体全息融合技术创造森林、海洋、宇宙等六十余种全息沉浸式氛围，让孩子足不出园就能在情境中感受春夏秋冬的变化、宇宙星空的奥秘、探索海洋生物的秘密、领略世界各国的风光……
之后教师再让幼儿通过刚才的切身感受进行创作。这样的课堂这样的课堂更能调动幼儿的积极性，幼儿的活动情绪也更加高涨，充分激发了幼儿的求知欲，不仅能有效训练幼儿的想象力，还能在潜移默化中提高幼儿对大自然的敬畏之心和热爱之情，促进他们艺术审美能力的发展。
评价是幼儿园美术活动开展中的重要环节，它不仅可检验幼儿的学习成果，还能让幼儿在评价中认识自己的不足和他人的长处，进而不断完善自我，提升个人能力。相比以往的美术活动评价，融合信息技术后的美术活动更加灵活、多元，可采用的评价方式也更加直观形象、趣味横生。
在美术活动中我们能经常看到幼儿相互分享自己的作品，都希望自己的作品能得到他人的赏识。对此，教师可借助信息技术，在开展美术创作活动过程中运用智能手机将幼儿的创作过程、创作成品拍下来，再传送到巧智绘智慧展示电子宣传屏保存起来，为分享展评做好准备。
待将幼儿所有创作成品都上传成功后，教师便可在巧智绘智慧展示电子宣传屏将幼儿的作品一一展示，让幼儿都能直观地欣赏到自己和其他幼儿的作品。这时候老师还可以指导幼儿分别介绍自己的作品和创作想法，然后让其他幼儿根据自己的意愿为自己喜欢的作品投票。
虽然数字时代带来了一些挑战，但随着技术的不断进步，我们对未来充满期待。人工智能、虚拟现实等技术的融合将使得幼儿园艺术活动更加富有趣味和创意，为培养新一代的年轻艺术家打开了崭新的大门。
