游戏作为幼儿园活动的基本形式，让越来越多的老师在游戏中灵敏地抓住孩子的兴趣点，并放手让孩子在游戏过程中自主探索，体验。老师们通过不断的观察和解读，也可以从游戏中看到孩子的能力发展情况、捕捉孩子的精彩游戏时刻，还想把这些记录下来形成优质的游戏案例。
但是在教师收集素材和撰写案例时，经常会遇到“教师为了收集满意的素材，主导游戏”“撰写案例时出现过渡解读，笼统分析”的现象。今天我们就来聊一聊撰写出优秀游戏案例老师可以使用的一些小技巧。
一、游戏中老师保持开放的态度
游戏是一个连续性的动态过程，充满着多种可能性，老师需要开放的态度，接受孩子们游戏的各种可能性，如果嫌活动麻烦，怕活动不安全，就会使孩子失去很多成长机会。老师的顾虑越大，焦虑越多，越是不利于儿童的发展。
随着智慧校园的不断建设，老师应该利用现代信息技术，为孩子准备一个相对安全的活动环境，放手让孩子自己去尝试，只有游戏遇到困难或者难以进行时，老师再以同伴的身份介入，通过讨论分享等方式帮助孩子推进游戏。
例如在巧智绘的趣味攀爬改善了传统室内攀岩游戏，结合多媒体技术，提升游戏的趣味性及空间价值，哪怕在天气不佳的情况下，也能与户外锻炼有效互补，在室内也能轻松游戏锻炼体能。
二、创设有准备的环境支持孩子自主解决问题
游戏案例中，如何呈现孩子们遇到问题、解决问题的过程尤其重要。老师的鼓励和支持是孩子们游戏不断推进的重要原因，但游戏过程中遇到困难时，老师的作用也应该若隐若现。老师只需要提供孩子游戏中需要的材料支持，并进行有效提问，引起孩子对于当前情况的思考，结合材料通过尝试体验，自主解决问题即可。
巧智绘的STEAM实验室就可以以任务式引导方式，激发孩子在“发现问题——设计解决思路——尝试解决问题——找到答案”的过程中，综合解决问题的能力。
STEAM实验室是一款基于steam探究体验的互动教育产品，培养幼儿在自由创造结构，引导水流、弹珠弹跳等主题游戏中，开发动手能力和探究力。
三、用信息技术做数据支撑
很多老师无法写出优秀的游戏案例，不是因为游戏本是不好，而是每次写游戏案例时都不知道从何下手，回忆孩子在游戏中的表现时就感觉大脑一片空白。那怕是用录像设备记录下游戏过程，在做分析时也会过于笼统，或者主观意识太强烈。
教育信息化的持续推进，建设智慧校园似乎成为了未来落实教育信息化的发展趋势。如果我们能利用大数据，记录下孩子在游戏中的各项表现，甚至直接以图表的形式帮助自己分析出孩子在游戏中的具体情况，那么我们将这些客观数据写入游戏案例中，是否能让游戏案例看起来更客观更有活力呢。
巧智绘幼儿园智慧教育数智化平台可以通过孩子在幼儿园不同的区角里的打卡频率非常直观地体现出孩子的兴趣点在哪里。也可以利用这些数据有针对性做一些区角材料投放。
形成精彩的游戏案例绝非易事，可是当我们真正放权于儿童、沉下心去观察儿童、利用现代信息技术生成的一系列客观数据准确分析儿童游戏表现，我们便能发现，很多案例自然会应运而生。
