刚学会走路的小孩跌跌撞撞，对什么东西都充满了好奇，这里瞅瞅那里摸摸，周围的一切对他们来说新奇而有趣。有的家长的观点是这里不能碰，那里不能碰，怕磕着孩子伤到孩子。于是在孩子的哭声中，孩子慢慢的变得小心翼翼。
三岁的孩子上幼儿园，开始学着懂规矩。4岁的孩子对周围的环境逐渐失去兴趣，唯一感兴趣的只有电子游戏和动画片。6岁的孩子开始上小学了，成绩犹如一把达摩克利斯之剑悬在父母头上，对孩子的要求是成绩，成绩还是成绩。
于是家里脏了孩子不知道打扫，油瓶倒了还是不知道扶起，因为他觉得这不是他份内的事。慢慢的孩子对家务活失去了兴趣，在家里除了学习，游戏和电视，不知道自己做什么。因为孩子从小被剥夺了做家务的权利，对生活的体验和感知也就越来越少。长大了走入工作环境，觉得这不是我该做的，那不是我该做的，而对一切充满了委屈。
《孩子受益一生的思维整理训练》告诉我们，整理收纳并不仅仅是做家务活，更是关系到孩子对时间的规划和思维的锻炼。这本书由日本收纳专家广泽克美和亲子收纳达人、美国正面管教协会讲师金花共同编著的，中国华侨出版社出版。
为什么说整理物品的能力就是整理时间和思维的能力呢？整理就是将物品分出需要和不需要的过程。通过对日常性的生活中物品的整理，孩子就能在日积月累中在学会对生活中什么该做，什么不该做，遇上选择困难时，知道从哪方面下手。
1
一个孩子如果再把自己的物品整理的井然有序，把自己的房间整理的干净整洁。因为有了空间上的整理思维，那么在信息的整理，人际关系的处理以及生活方式的协作，也同样会适用。
孩子在“整理中，知道了哪些东西是对自己而言是需要的，就能判断自己喜欢什么，不喜欢什么，对自己而言重要的是什么。”
所以养成每天整理物品和书包的习惯，会帮助孩子养成良好的生活习惯，这样的好的生活习惯会对孩子带来一生的助力。
培养整理的习惯，先从培养整理物品开始。当把物品分为“需要的”和“不需要的”后，把不需要的物品果断舍弃，直接丢弃或者赠送他人。
2
为什么有的孩子不喜欢收拾整理呢？其中有三个最典型的原因。一是孩子不知道该怎么收拾。孩子在成长的过程中会无意识地模仿身边的大人行为。中国有句古话，身教胜于言传。一个喜欢阅读的家庭，孩子也大多喜欢阅读。一个爱好整理的孩子，他的周围一定有一位爱好整洁有序的大人，因为这位大人的整理习惯也会影响到孩子。所以要培养一个整洁爱收拾的孩子，那么就要有一个整洁有序的家庭环境。
二是怕麻烦，这个原因很多成年人也有。当工作一天后，习惯性地把累、没时间、情绪不好、没干劲等当做不整理的借口时，孩子在学习和工作过程中也遇到难题，也会想着找这种借口去撂挑子。把物品放回原处，锻炼的是记忆力，整理锻炼的是判断能力，收纳培养的是创新能力。
在孩子身体健康、时间充裕的时候，就带他主动去收拾吧，这会培养他在生活和学习中遇到困难时，处理问题的能力。
三是为什么他们会认为不收拾也没有关系？因为父母在生活中有时候习惯了对孩子发号施令，却没有引导和督促他们。当父母习惯地对孩子疾言厉色:“快收拾一下!”孩子也会对此产生免疫能力，认为这是习以为常的状态，反正大人发顿脾气，被批评几句就过去了，总会有人替自己收拾，时间一长就形成了“不收拾也没关系”的思维习惯。
所以当遇到孩子不喜欢整理时，千万不要一时图方便和快捷全权代劳，帮孩子收拾，而是带领孩子收拾，然后告诉他整理的好处，并说明不会整理带来的困扰。
3
大脑很容易记住那些发生频率较高的行为。也就是说，当整理成为一个习惯后，就会成为一种潜意识，就像与生俱来的行为，不假思索地就能做出。培养孩子日常的整理习惯，就是在培养孩子的这种大脑习惯，体现的是现阶段的潜意识行为。
当孩子管理物品毫不费力时,管理时间也就会像管理物品一样简单。当生活中的物品就井然有序时，孩子就会学着去规划时间，管理一天日程的能力。通过管理时间，孩子能够高效地利用时间，也就有了不拖延的能力。“别人还没开始，自己却已经做完了”这是一种不可小觑的培养自信能力的方法。
会做家务活的孩子，也就是会整理收纳的孩子，走到哪里眼里都活，走到什么环境都被人们喜欢，对他来环境容易是和谐的，人也是愉快的。因为有了生活中这些细腻的体验，有了整理习惯和思维，孩子也就会处理情绪，也学会了处理人生路上遇到的泥淖。
