云南网讯（记者 王静姝）5月27日，“2019年全国重点网络媒体山东教育采风”活动走进济南护理职业学院。在活动中，记者了解到，该院不仅投入巨资打造实训中心，让学生在逼真的环境中实操，还积极响应教育部教育教育信息化十年发展规划要求，不断加强数字校园建设，设立虚拟仿真实验室，帮助学生打好理论基础、技术基础，全面助力人才培养。
济南护理职业学院学生在虚拟仿真实验室上解剖课。供图
采风团走进学校虚拟仿真实验室时，正好赶上学生在上课，教室两行长排桌上并排摆放着一列列电脑、显示屏，郭庆和老师在主控电脑前讲解着解剖相关知识，不时告诉学生哪些是重点区域、注意事项。跟随讲解，学生们可自主操作电脑，观看颅骨三维图，鼠标不断移动，颅骨图像也可旋转、平移、缩放，图像中的血管、神经等组织构造清晰、形象的呈现眼前。
“听上几级的师兄师姐说，以前上解剖课讲标本的时候，大家层层把老师和标本围着，排在后面的同学根本看不清，老师讲的内容就很难理解。”2018级影像专科班学生梁愉媛说，“现在好了，每个同学面前都有一台电脑，上课的时候可以跟着老师的节奏清楚的看到讲解的内容，一些比较抽象的知识在这里展现的比较形象、立体，一遍记不住还可以演示两遍、三遍，直到全部‘吃透’。”
虚拟仿真实验室对学院老师的授课也发挥了很大的作用。“解剖学是医护类专业学生的一门专业基础课，也是医学系的支柱学科。虚拟仿真实验室的使用，很大程度上解决了传统解剖教学中面临的人体解剖标本匮乏、空间立体感不强等现实问题。通过在虚拟仿真实验室学习，学生们可以反复获取更为准确的三维解剖学图像和断层解剖图像，学习起来更加直观、生动，能极大地激发学生们的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，提高教学质量。”专业基础部苗萌老师说。
记者团走进学院虚拟仿真实验室。供图
据了解，济南护理职业学院的虚拟仿真实验室安装了目前国内较为先进的解剖教学系统——“数字人解剖教学系统”和“形态学教学系统”。在教学过程中，老师先利用PPT课件进行解剖知识的理论教学，然后在解剖实验室中借助人体标本进行实验教学，以此巩固理论知识。对一些非常复杂、标本上不易观察到且难以理解的结构，老师借助解剖学教学系统给同学们演示讲解，然后再结合标本观察，就能很容易地掌握所学知识，真正实现了理论教学和实践教学、虚拟结构和现实结构、平面图形与立体结构、传统教学与现代教学的互相结合。
专业基础部主任褚杰表示：“虚拟仿真实验室的建设填补了我院信息化实验室建设的空白，更为人体解剖学的教学提供了一个良好的开端。我们相信，随着越来越多的学生受益其中，虚拟仿真实验室一定会大幅度提高教学质量和学生学习的自主参与性，同时也一定会为解剖学教师的教学和科研助力，成为学院人才培养的重要力量。”
