娃开学的前一天，我和几个妈妈小聚，临散场时，其中一位妈妈打趣到：
染发膏备好没？陪娃作业的漫漫长路又要开始咯，大家做好愁白头的准备。
听朋友这么一说，我当时心里就咯噔了一下。
这说的不就是我吗！
我陪娃做作业的经历，那简直堪称是一部血泪史。
娃做作业特磨蹭。
吃完晚饭，我喊：“宝贝，该做作业了。”
娃说再等十分钟。好，十分钟后，我再喊，娃继续讨价还价，就是迟迟不愿进书房。
好不容易把他从客厅撬到书房。娃一看到当天的作业单，直接带着哭腔喊到：“妈妈，作业太多，我做不完。”
我耐着性子安慰：“妈妈看过了，不算太多，只要你现在开始写，就可以完成的。”
安抚一番后，终于把娃“安顿”在书桌前。
半个小时后，我回来一看：
作业本上只有孤零零的两个字，而娃正坐在一旁认真地玩着他的奥特曼卡。
我瞬间崩溃，可是我发现我吼了一百遍，结果还是一样：他就是磨蹭，每天作业都要做到深夜。
明明一样的作业量，其他同学都可以早早完成，还有大把的时间进行课外阅读，可以早早地休息，而我家的娃，越做越晚。
我越想越焦虑，无奈之下改为全程陪读。
虽然这让娃在规定的时间内完成了作业，但我俩小冲突不断。
娃在做作业的过程中小动作很多，不是用笔尖在桌子上划划，就是捏捏橡皮擦，不然就掰掰手指头，看得我血压飙升。
而这个过程中，烦躁的不止是我一个，还有娃。
在我的全程“监视”下，娃只要写慢点，我就会催，快点。写错一个字，我就会问，怎么这么简单的都会写错。
娃开始抗拒我陪他做作业，我也很郁闷，每天等娃做完作业我才开始做自己的事，夜夜晚睡。 这样的循环下，娃变得更不爱写作业，而我也接近崩溃。
转变发生在一次瑜伽课。
当时，我偶然和一起练瑜伽的一位做心理咨询师的妈妈聊起来，才恍然大悟。
那天下课后，大家聊起娃做暑假作业的事。
“你们知道吗？我家娃让我有多上火，我离开半个小时，他才给我写两个字……”我迫不及待地开始吐槽。
这时一位心理咨询师妈妈就接话了：“给你写两个字？你家娃是在给你写作业吗？”
被她这么一问，我尴尬地笑了笑，回答道：
“不知道为什么，我总觉得娃的作业就是我的作业，我总担心他做不完，所以他一回来，我就催。每天只有他做完作业，我才放下心来。”
那位妈妈看了看我说：“你家娃是不是不爱写作业，能拖到什么点就什么点？”
“对啊，我真的很用心了，天天全程陪，可他就是拖。”我很无奈地说。
“那你知道他为什么爱拖吗？”咨询师妈妈反问了我一句。
这……我一时语塞。
“原因不是在你家娃的身上，而是在你的身上。”
咨询师妈妈说，我在监督孩子写作业的过程中，太过于追求完美。
孩子一做小动作，家长就开口阻止，时间长了，不仅家长觉得烦，也很容易激起孩子的逆反心理。
最常见的表现，就是孩子各种磨蹭、拖延，以此来找回自由。心理学上把这种反抗称为“被动攻击”，具体表示就是“表面听你的，实际上是消极抵抗”。
我先愣了愣，随后心里想了想，话虽然不中听，事好像确实是这么一回事。 最后临走之前，咨询师妈妈还说了这么一句话：
学习一定是孩子自己的事，陪做作业，不如养习惯。
咨询师的一番话，让我醒悟。
我开始各种翻找资料，希望能找到帮我娃养成良好学习习惯的方法。
一本关于习惯养成的著作给了我灵感，里面谈到：每个习惯都是由暗示、惯常行为和奖励三个部分来组成的。
而要改变坏习惯，培养好的习惯也可以从这几个方面着手。
之后，我开始按照这三个步骤来培养娃自主学习、主动完成作业的习惯。
▲ 我自己整理的习惯对照表，供大家参考
第一步：给予孩子学习的内在驱动力。
我做的第一件事就是把娃书房的卡片、模型、布偶、故事机都移出书房，书只留下笔和学习资料。
没有了这些物件，我看他还玩啥。
可事情并没有按照我预想中的发展。
我发现，如果娃自己不想想学的话，我挪走玩具，他依然会捣腾橡皮擦、笔，甚至是手指头。
为了让娃真正的想学，我觉得，必须让他明白为什么要学，建立内在驱动力。
圣埃克苏佩里说：如果你想让人们造一艘船，不要雇人去收集木头，不要发号施令，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。
学习也是一样，要激发他对知识的渴望。
于是，在接下来的日常交流中，每当他说出一些新知识时，我都会称赞他。
有一次，发生了这样一段对话：
娃：“妈妈，你知道曹操为什么*陶谦吗？”
我：“不知道欸，你能告诉我吗？”
娃：“我知道，是因为曹操的父亲经过徐州时被陶谦的手下所*，他是替父报仇。”
我：“哇，你真棒，你教会了妈妈一个新知识。”
当时，娃听到我的称赞可开心了。后来，每遇到类似的场景，我都会抓住机会表扬他，激起他的自信心和成就感。
有时我们还会刻意挑文章、节目和娃一起看。
前段时间，娃看完《开学第一课》钟南山院士的演讲后，他跟我说，他也想像钟爷爷那样做一名救死扶伤的医生。
我肯定了他的梦想，并借机告诉他想要成为一名好医生就要先好好学习、掌握更多的知识。
第二步：引导孩子合理安排做作业的时间和顺序。
娃每天放学回来后，我都会让他自己安排每项作业的时间，并写在本子上。
建议他根据自己的情况，把作业分为三类，简单、中等难度和高难度。
先从简单的题做起，接着是高难度，最后做中等难度。
这个方法是李玫瑾教授推荐的，我的理解是，先做最简单的，能让娃很快进入状态。一般写完简单的，孩子的状态也是最好的，可以挑战最难部分。
最后，难的都熬过来了，写中等难度就会觉得轻松许多。
为了让娃充分利用时间，我还特意给他备了个番茄钟，教他用番茄工作法管理自己的作业时间。
我让娃先将番茄时间设为25分钟。
这段时间里认真写作业，不做任何与作业无关的事，番茄钟响起后，休息5分钟。 娃这时会起来走走或喝点水或上个厕所之类的。
接下来开始设第二个番茄时间，如此循环四次后，休息25分钟。
在这个过程中，娃每完成一项作业后，都会在作业登记本打勾。
使用番茄钟的唯一的缺点就是：记录会有点麻烦。
娃一开始就不太愿意用，但经过我帮助他记录了一段时间和引导后，他也慢慢习惯了。
讲真，在上面几种方法的引导下，娃写作业的效率和质量都比之前高了不少。
第三步：给娃设定具有诱惑力的奖励，助推完成小目标。
为了让娃更主动地成作业，我还设立了一个奖励。
在征求娃意见后，我答应每天按时完成作业，攒5分钟玩《猫和老鼠》的游戏时间，这些时间累积到周末统一使用。
为此，我还很郑重地给他准备了一本游戏时间登记本。
每次按时完成作业，他都会很开心地在本子记上。
物质的奖励是为了助推孩子认真做作业的行为。
当孩子完成了作业，除了约定的奖励外，也要给他正面的反馈和夸赞。这样一旦脱离了物质奖励，他依然能保持良好习惯。
娃的老师每天会在群里表扬优秀作业，这个奖励娃很受用。为了获得表扬，他会认真地把字写好，力求全对。
记得有个脱口秀演员吐槽说，父母的催促孩子的方式和黑车司机没什么两样：你走不走，不走我走了！快点啊，等你啊！ 简直太真实了。
好在我及时停了下来，明白了靠一味的催促是无效的，并找到正确的方法。
正如著名教育学家叶圣陶所说：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”
现在的我再也不用喋喋不休地跟在娃的身后喊，只需要帮娃看看时间安排是否合理，讲解下难题。
最后，我想悄悄地告诉妈妈们：事件没有达到我们的预期，肯定是方法出了问题，试着换个方法。
凡事都有个过程，切忌太急，给娃点时间，你一定会收获惊喜~
作为一个小学生的妈妈，辅导作业的痛我太懂了……
除了文章里提到的几种方法，我还发现，父母的行为能很好地带动孩子。
年初那会我不是就在学英语吗，最近我又加强了学习英语的强度（不学没法和娃同学的家长沟通）。
而每次土豆、番茄看到我在学习，也会受到影响，坐在旁边和我一起学。
我问过孩子们，土豆是这样回答的：因为妈妈在学习，所以我也应该好好学习。
另外，我很赞同这一点，如果尝试了几种方法后，效果仍不如预期，不要放弃，一定是执行的哪个环节出了问题。
加油吧，妈妈们！
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你好，我是李点点，3岁女儿番茄、7岁儿子土豆的麻麻，擅长用漫画和文字记录二胎鸡飞狗跳的日常，分享育儿感悟及婚姻幽默吐槽。
