男孩养育难难难？请让《24堂男孩养育课》手把手带你走出迷茫

都说孩子是天赐的礼物，但为人父母后，才真正切身体会到，什么是“育儿路漫漫，喜忧亦参半。”什么又是“明明胸怀母慈子孝，现实却在鸡飞狗跳。”而之前网络上广而流传着的这个令人哭笑不得的段子，“拥有男孩的家庭绝对处于家庭鄙视链的底端，2个女儿>1个女儿>1儿1女>1个儿子>2个儿子。”更是让无数家有男娃的家长，被着实戳了回小心窝。

养育男孩之所以会更辛苦，是因为大多数家长并不理解男孩的诸多问题，其实是其特有的“成长密码”。

而《24堂男孩养育课》的作者宋宋老师，恰恰也是一名8岁男孩的母亲，也是一位全职妈妈。她和万千男孩家长们一样，也经历过养育男孩过程中的手忙脚乱。在全职育儿的8年里，她也在跋涉育己，不仅自己走出了育儿焦虑，更是通过学习与精进，成为了家庭教育指导师、国际鼓励咨询师、青少年心理健康指导师、也是初心客厅“最佳育儿百科奖”的获得者。

后又开启6年的写作沉淀之路，成为“凯叔讲故事”、“十点读书”、“亲宝宝”、“张德芬心理空间”等十余家头部大号的签约作者，累积撰写了500多篇文章，全网阅读量过十亿。已出版育儿合集《别把撒手不管当成静待花开》、《千古最美情诗》。

通过这本书，宋宋老师将这8年自己养育男孩踩过的坑，以及接触辅导过的大量育儿咨询案例，提炼出来拿来就能用的实用方法。

它从“别忧虑男孩太黏人”、“别担心男孩进步慢”、“别发愁男孩太闹心”、“别放纵男孩的习惯”、“别忽略男孩的性教育”、“别用错父母陪伴男孩的时间”六个维度，解释了男孩的独特性，通过深入剖析男孩成长过程中的24个常见养育痛点，运用“100余个感同身受的案例分析 36个简单可实操的的理论方法“组合拳，协助父母们找到适合自家男孩的教育方式，真正走出焦虑和迷茫。

其中的第二篇章，讲到的是关乎孩子的进步快慢，宋宋老师告诉我们，"别担心男孩进步慢，那是他 '积累信心' 的节奏。”孩子看似“缓慢”的成长过程，会遇到注意力不集中、坐不住、做事拖延等难题，这需要父母极大的爱意与陪伴一起去攻克。若希望孩子学会爱与欣赏，我们不妨学会用心聆听，与之共情，学会“八秒拥抱”，传达爱意；学会“心”赏“心”语，构建自信。同时，我们需要接纳与遵循孩子的自我成长节奏，不因外界的单方面的反馈与评判而随意责难孩子。

坦言，虽然这是一本讲述男娃养育的书，但里面很多案例实操，却也同样适用女娃的养育。

自己有一位8岁的女儿，虽不是男娃，却神奇地在从书中获得了许多同样的共鸣。书中提及的孩子成长过程中的问题，没因为是女娃就落下。

同样的专注力不足、做事拖延、说话也比同龄孩子晚些、不善于表达，也因学龄前识字量积累不够，导致到二年级，因无法识全题目的字在练习作答时不懂题意，也就更别提独立阅读全字书本了。

与此同时，也因孩子之前生活习惯方面未能得以良好过渡，使得平日在这方面所占用时间平时时间和精力较多，在很大程度上也影响到了学习。很多事，确实也是环环相扣的连锁反应。

书中提到的关于孩子“注意力弱”的现象，其实与“大脑发育”情况息息相关，大脑中负责注意力的是柳叶区，掌管着执行控制和冲动抑制，男孩的这一大脑区域发展得相对比较迟缓，有些甚至要到20岁以后才能完全发育成熟，所以也就导致了专注力会更弱，但也仅仅是相对而言。如果父母能多引导，帮助其进行相关专注力的刻意训练，对于提高注意力还是很有帮助的。

而实验证明，如果需要让孩子在某件事情上集中注意力，有个很有效的办法是把目标活动与运动物体结合起来，让孩子在“移动和跳跃”中集中注意力。书中也介绍了很多实用的专注力游戏，比如：舒尔特方格游戏、数字消消乐游戏、连线成图形游戏、复述句子游戏等，它们都是比较科学的改善方法。我们在较在孩子早期的专注力课程中，基本也都有涉及到若干，所以，孩子的注意力与情绪调节上，确实是有较大的改善。

这里也多做一个关于“压力影响记忆力”的小科普，人其实在面对压力的时候，我们身体的压力反应系统会使得我们更被动更呆板，乃至对于储存记忆力的海马体造成损伤。

若是了解了这个原理，也就明白了，孩子在被训斥时，为何有时会呈现“神游呆住”的状态。同时，也就明白了为何在急性压力下，孩子会产生学习上的种种困难，会出现“越骂越傻”“越骂反而进步越慢”的情况。而最大的影响是，压力会导致脑电波的连贯性，降低人们对于新鲜想法的探索欲以及解决问题时的创新欲。这个科普知识来自一本《自驱型成长》，是一本值得好好反复阅读的良书。

如今回望一路走来，孩子的成长的节奏虽然看似缓慢，但很庆幸自己和先生，大多时候都能耐心以对。即使中途有遇到过自己情绪不佳的时候，也依然能在先生的提醒下以及通过自己的阅读与学习，及时调整过来。给予了孩子足够的尊重，对于其不足，总是以耐心与包容的方式给予鼓励。

所以，如同宋宋老师在书中提到，在养育的过程中，我们不妨学会“用“心”赏“心”语的方式，替代责怪与敷衍的表达。”。而自己平时也时常提醒自己，多多寻找孩子的闪光点。

在孩子上一年级的下半学期，我们在家里设立了个许愿奖励框，只要发现孩子平时的生活中学习上的闪光点，我都会给予加赞，而且基本做到了宋宋老师提及的“心”赏“心”语的方法：“陈述事件” “肯定行为” “表达感受”。而在一次次夸夸的滋养下之下，孩子的自主能力真的在慢慢完善。

宋宋老师说，“从小被爱与欣赏包围的孩子，自然更容易反馈爱与欣赏。”如同很多事物，会因为我们所看待的方式和对待的态度都不同，而有着不同的发展方向和结果。自己平时比较喜欢养植物，每种植物都有着其自我的生长节律，而唯有遵循其生长规律，“因材施教”以滋养，也就自然能在各自的花期盛放，即使期间会遇到病虫害、晒伤，甚至干枯，只要根系依然在生长着，一切就都有重生的希望。植物如此，孩子也如此，我们每个人也都如此这般，这或许就是这世间万物之间的共通性吧~

有一句话说的好，育儿不如先育己。与其埋头焦虑养育问题，不如先学会放慢脚步，给予孩子温柔而坚定的理解与回应，同时，通过阅读与学习，成为阅己、悦己、越己的父母。我想，只有与孩子共同进步与成长，才会尽快走出迷茫，也方能真正体会到轻松育儿的快乐~