我的老师，是我这一生的噩梦

早上醒来，看见初中微信群里一堆祝福班主任的话，我心里真是五味杂陈。这位别人口中“有些墨迹、喜欢穿白袜子黑皮鞋，笑起来眼睛就会眯成一条缝的好老师”，在我心中却是这一生的痛。

直到现在，20年过去了，我依然没法真正原谅她。且随着时间越来越久，我才发现她对我人生的负面影响比我原以为的要大得多。我从来没有私信告诉过她，曾经她说过的话对我伤害有多大，也许她早就在这20年里把我这个人忘得一干二净。我总试着站在她的角度，去谅解她，毕竟她也是第一次当老师，那时的她也很年轻，她肯定也有不完美和做错的地方。只是这种谅解不是真的放下了，只是我自己“算了吧”之后的释然。

初中时，我们学校是市里名校，而我考入的更是学校的快班，因为快班学费较为昂贵，每年9000元学费，所以当时俗称“9000班”。初中三年，我一直在这个9000班中，被定位并禁锢在“你是差生”“连你都能考第一，别人肯定更可以”的这个魔咒里。

我有些偏科，代数不好，几何却还不错。初中一年级，因为代数分拉低了我的学习成绩，所以在老师要求大家投票选出文艺委员时，我落选了，理由就是学习成绩不行。取代我的是个学习好，性格又开朗的女孩。我很失落，但是已经开始进入叛逆期的我，虽未说只言片语，却在心里种下了一朵名为“不甘”的花，任由它野蛮生长，并塑造了我日后沉默寡言，内心却极为叛逆，看起来不好相处的冷淡个性。

假期，家里找人给我补课。一方面补成绩较差的代数，一方面学下半学期新开的几何课程。一个假期，一年级下半学期的几何课我学了七七八八，感觉又很上手，比代数容易理解得多。所以开学的模拟考试，我几何考了100分，也是并列几个全班第一。

正在我为我的努力而感到骄傲的时候，为我证明自己并不是学不好数学的时候，我的班主任，翟老师，为了激励那些没有考好的学生，当着全班的面说出了这样的一番话：

“连王铭浠都能考100分，你们为什么不行？”

耻辱，漫天遍地席卷而来。我从未想过，自己的努力竟坐实了 “别人理所应当比我强”——来自于我们班主任的“偏见”。第一次，我对努力得来的100分感到羞耻，第一次，我质疑自己为什么要“丑小鸭却梦想当天鹅”，平白无故受到众人的嘲笑。

你知道，人在跋山涉水，运动员在场上咬牙坚持时，靠的是一种“只要我坚持，就一定可以”的意念所支撑。如果这个时候，他的教练不停地告诉他，你当不了冠军，你跑不到终点，连你都能跑第一那别人肯定都比你强，我坚信，他也会放弃。

就在那一刻，我放弃了。当时我只是个13岁，自尊心极强的孩子。我不明白是什么东西在那一刻破碎了，我只知道自那之后我放弃了努力，随波逐流，内心中认可了接受了我理所应当就是个差生的事实。

要说一个孩子、一个学生最重要的是什么？是自信心和自尊心，是一种自我认知，自我认同感。学习成绩可以高高低低有起有伏，努力程度也可以有强有弱自我调节，这些都是可以改变的，毕竟10几岁孩子的潜力和可能性无穷大。但是，一旦他的自我认同感没有了，他的自信心丧失了，他对自己的认知降维并被禁锢了，那就是完全的毁灭性打击。

你不行，你能力不够，就算你努力了别人也更应该比你强，你永远做不了第一名……

在充斥着这种负面声音负面反馈的环境中，初中3年我的成绩一直稳定在班里倒数20名左右。这3年，随缘学习，假装努力，不好好听课只读小说，看散文，听音乐，我毫无自知地去做一切符合自己 “差生”标签所应该去做事。

我没有再试着努力过，没有再试着对不会做的题废寝忘食，补课时我只想睡觉，到家了就只想看小说，作业糊弄糊弄，做不会的、记不住的就放弃。

之后中考，我的成绩考入了一所在省重点高中里排名中下游的学校。全班第21名考入，可没过多久，这神奇的认同感与当时毫不自知的“自觉力”，把我又神奇地拖到了与初中排名相同的位置上——倒数20名左右。

直到高考最后一个月，父母找了一对一的2中（全市排名第二的高中）老师帮我提升文综合成绩。一个月，两科，我提升了100多分。最后成绩出来的时候，我的补课老师告诉我，我的文综合成绩与2中常年第一的那名学生相比，也就差了20多分。

在那一刻，我才幡然醒悟，原来我从来都不笨，也从来都不应该是个倒数的差生。

再后来我看过一本1989年出版的书，名叫《想象你是个大人物》。书中主旨是告诉我们先把自己想象成一个成功的大人物，再试着用这个大人物的思考方式、行为举止去为人处世。这种潜移默化的自我认同感，以及代入角色后对自己在日常生活中进行的有意识约束和管控，对日后取得真正的成功大有进意。

这本书带给我的冲击很大，我从未想过把自己想象成一个大人物后，有一天就真的可以成为大人物。但多年过去了，这个观念我仍然很认同。它佐证了这样一个事实，自我认同、自我定位，是取得成功的基本条件。

我有幸遇到过一些好老师，他们在我不同的人生阶段里，给过我或多或少的温暖和鼓励。

我也曾不幸地被某些“坏“老师绊倒，栽进过坑里，致使我这个出生在“书香门第”，连姥姥辈都是大学老师的家庭中，却一直对教师这个职业敬而远之。

人不可能永远幸运，不可能总是随时随地出现好老师去帮助你、引导你、支持你。但令我感到幸运的是，我早已经找到了最适合自己的，于我而言真正的“好老师”——学无止境、永不放弃的自我教育。