导语：纪录片《他乡的童年》是周轶君走访了日本、芬兰、印度、英国、以色列和中国6个国家，对不同国家、不同教育方式的一次观察和思考。在观看过程中，我深深地被吸引，并试图选取一些有趣的经验和观点，通过自己的解读，与各位父母一起分享，也期待您一同探讨。
最近，看了《他乡的童年》关于印度这个"神奇"国家的教育，其中一位玩具大师引起了我的兴趣。
阿尔温德·库布塔，是"废物变玩具"的倡导者。1970年代，身为年轻工程师的他发现许多穷孩子没玩具，便用自己的知识和技能从废品、垃圾中寻找材料动手制造玩具。
有一个玩具是他利用胶卷筒、吸管、自行车轮胎管等废弃材料，并运用吸气阀、输送阀等相关科学知识，做了一个简易打气筒。
结果，世界各地的老师给他写信，告诉他通过这个玩具，孩子们真正明白了泵的工作原理。
"对孩子来说，玩具最好的玩法是打破它，你可以拆开它。"库布塔说，"这让孩子深度学习到更多知识。"
孩子们热爱玩具，不仅因为玩具是陪伴身边的朋友，更因为玩具为孩子打开了一个充满无限可能的世界。
鲁迅先生说："游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。"
尽管玩具是供孩子游戏的物品，但它却能让孩子把想象、思维等心理过程转向行为过程。好的玩具更能发展孩子的运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心等等。
为了让玩具最大限度的促进孩子成长，下面就和各位父母分享4个玩玩具的指南和攻略。
01玩具的数量应该是多少？作为一个5岁孩子的母亲，每天家里都像"玩具总动员"一样，各种各样数不清的玩具充斥在家里有可能的每一个角落。孩子玩起游戏来，场面根本无法控制。
周围很多家长有和我一样的烦恼，有家长表示家里玩具多得两个箱子都放不下，但是还在不断的给孩子买。的确，如今市面上的玩具琳琅满目、五花八门，光种类就有益智类、遥控类、拼图类、建构类、玩偶类等十几种。
由于每种玩具的功能不同，很多家长会觉得尽可能的满足孩子不同的需求，因此买了很多玩具。
但实际上，玩具并不是多多益善。从发展的角度讲，孩子也不需要那么多玩具。
玩具太多最直接的后果就是干扰孩子的注意力发展。
英国牛津大学教育心理学教授凯茜·茜尔娃认为：玩具太多容易分散孩子的注意力，而当孩子精力不集中时，就不能更好地学或玩。
不仅如此，玩具太多还会造成孩子不懂得珍惜和感恩。他们会觉得父母给孩子买玩具是理所应当的，当父母拒绝的时候，孩子就会气愤、哭闹。
那么，玩具的数量多少才合适呢？
《简单养育》一书的作者吉姆·约翰·佩恩是这样做的，他说平均一个孩子有150件玩具，而他的目标是消减75%：他把坏了的玩具扔出门去，把孩子长大了已经不玩的玩具和那些喧嚣、吵闹、闪光、代替你做游戏的玩具都送出去。只留下一些经典的，最能发挥孩子想象力的玩具。
美国弗吉尼亚大学学者建议的数量是5个。理由是：玩具少于5个，孩子可能会自卑；超过5个，不仅玩具玩得不充分，还会限制孩子的创造力。所以5个刚刚好。
我比较推荐的则是北京大学心理与认知科学学院教授魏坤琳的做法，他把大部分玩具都收起来，一段时间内只拿出几种玩具供孩子选择，过一段时间，再把某个不玩的玩具和收藏的玩具交换一下。
02玩玩具的时间应该是多久？有家长提出疑问：孩子玩玩具总是三分钟热度，这样正常吗？
首先，我们要清楚的是，每个孩子不同阶段大脑的发展水平是不一样的，专注力水平也不一样。孩子的前额叶区域发育迟缓，一般20岁之后才能完全发育成熟。
研究指出，孩子2岁以下，更多时间是无意识的专注，也就是说孩子很难自主控制自己的注意力。
3岁，专注力约5分钟。
4岁，专注力提升到8分钟。
5岁，专注力大概是10分钟。
7岁左右学龄期的孩子，专注力能持续20分钟就达标了。
其次，玩游戏的时间与孩子的想象力有关。一个有想象力的孩子一张纸、一堆沙、一根树枝都可以玩很久；没有想象力的孩子即使在游乐场也是三分钟热度……
因此，在提升孩子的专注力和想象力时，父母可以这样做：
当孩子4、5岁时，可以延迟满足孩子玩玩具的需求，适当增加孩子对玩具的期待值，让他耐心等一下，同时训练意志力和忍耐力。
当孩子玩游戏的时候，家人不要过度"关注"他和打断他，尽量给孩子创造一个独立、安静的学习玩耍空间，让他全身心投入到自己的事情中去。
父母帮助孩子寻找不同的玩法，孩子就不容易喜新厌旧，会玩得更长久，比如可以适当给游戏增加难度，融进假装游戏的元素，为游戏设置任务等。一个玩具多种玩法，也培养了孩子解决问题的多种思路。
03什么玩具是好玩具？慕尼黑的一家幼儿园做过一个试验：他们没收了所有的玩具，留给孩子们的只有桌椅还有几块毯子，孩子们只能靠这些东西去创造游戏。
他们想通过这个项目证明，孩子不用玩具不仅可以玩的开心，而且还能培养创造力。
第一天，孩子只是茫然盯着教室，在探索的过程中，孩子们意识到他们是"老大"，想干什么就干什么。
老师发现，孩子一旦"掌权"，他们就会发明游戏："他们非常喜欢表现自己，有时会假装在马戏团，或者在火车上。最重要的是，通过玩耍他们学习和别人打交道。"
一个小男孩说："我喜欢没玩具的时候，因为我可以用想象力。"
不可思议吗？孩子没有玩具，也可以创造玩具，玩出很多花样来。
将生活中的自然物和零散物品，也就是我们常规思维里的"废品"，变成丰富的游戏材料，进行多元感官体验和开放式的游戏。说白了，也就是万物皆可变玩具。
于谦就曾经在采访中说："自己小时候所有玩儿的玩具都是自己做的，自己想出来的，这才叫开发智力。"他钓鱼的渔具是自己做的，方宝、元宝、瓷片、弹球、箱子、小水桶等都是自己动手做的。
不得不说，这与"废物变玩具"的倡导者库布塔，有着异曲同工之妙。
实际上，能够让孩子主动发挥和开发想象力、创造力的玩具，就是好玩具。
专家们给这类玩具起名叫开放式玩具（open-ended toys）。顾名思义，开放式玩具就是玩法开放的玩具，孩子在玩的时候，可以变幻出无数的可能性，比如：积木、彩泥等都属于开放式玩具。
开放式玩具不一定都是买来的，生活中很多不起眼的小物件，稍加改造就能变成一个很有趣的玩具，比如卫生纸卷筒、肥皂盒等可以搭建成很多建筑物。只要留心，身边到处都是开放式的好玩具。
生活中看到很多这样的父母，他们把玩具当成自己的替代品，让孩子一个人玩玩具，自己却在一旁刷手机；还有的父母在陪孩子玩玩具时，总是指指点点，或者直接代替孩子玩……
这些做法不仅妨碍了孩子的成长，而且还影响亲子关系的和谐。抛开精美的玩具，父母的参与有时更能激发孩子的乐趣。
在陪孩子玩玩具时应注意几个问题：
- 父母要有兴趣。
父母是不是玩得高兴，孩子是可以感觉得到的。在陪孩子玩游戏的时候，要和孩子一样投入，积极互动。与其假装敷衍，被动应付，不如和孩子商量玩一个大家都喜欢的游戏。你想方设法和孩子玩儿，他也会玩儿得更开心。
- 不干涉孩子的自由。
在玩玩具的时候，孩子可以充分发挥自己的想象力和创造力，按照自己喜欢的方式自由的玩耍和学习。
美国心理学家马斯洛说："几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本，一个游戏。"
父母千万不要用个人的思维方式或社会公认的标准对孩子进行说教、示范。因为，没有谁规定了玩具究竟应该怎么玩，即使说明书也不可以限制孩子的发挥。
- 鼓励孩子自己想办法解决问题。
育儿专家崔玉涛说："陪他玩，而不是教他怎么玩。"
在玩一些益智类、拼装类的玩具时，孩子可能会遇到问题和困难，有的甚至会哭闹。
这时候，父母要耐心地鼓励孩子，或者和孩子一起想办法，即使孩子做错了，也要用引导的方法让孩子进行自我反思，切忌直接代替孩子解决问题。
- 善于倾听和问问题。
当孩子努力表达自己、展现自己的时候，父母需要关注他，认真倾听孩子的想法，从而看到孩子的内心世界，了解孩子的发展水平。
父母还要善于给孩子提问问题，从而引导孩子主动思考，比如："这个积木倒过来会怎样？""你做的小猫的眼睛是什么形状的？"“小猪的腿受伤了，我们要怎么帮助他呢？”……
好了，说了这么多，下面开始，陪你的孩子玩玩具吧。
作者：@鱼不见，80后宝妈。岁月不易，世事艰辛，愿用温暖的文字化解心头的冰霜。岁月匆匆，世事变迁，满载闪光的思想踏上人生的旅程。
