屈老师小班科学教案《滚动与滑动》

屈老师小班科学教案《滚动与滑动》

首页休闲益智玩具划动更新时间:2024-05-04

活动意图:

让幼儿感受科学并不遥远,科学就在身边。

活动目标:

1.区分物体斜面滚动和滑动状态。

2.对滚动和滑动有积极兴趣。

3.培养尊重事实的态度。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

屈老师小班科学教案《滚动与滑动》

活动重点难点:

活动重点:

能够大胆猜想和验证,通过操作区分滑动与滚动。

活动难点:

用标记记录猜想。

活动准备:

一、经验准备

1.有滑滑梯、滚轮胎等游戏经验。

2.了解斜面,知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。

二、材料准备

1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。

2.操作的玩具宝宝。

3.使用姓名标记。

科学知识:

外形平滑的物体可以滑动,滚动的物体有一个圆形的面,<教案来.自:屈老师教案网>接触斜面,有平滑的底,又有圆形的面,它可以滑动和滚动

活动过程:

一、看一看

1.以游戏引出滚动和滑动。

2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。

二、猜一猜、试一试

1.集体猜想验证。

用标记记录猜想,感受验证过程,尊重事实。

2.个人猜想验证。

猜想与验证是否一致、鼓励幼儿大胆尝试,尊重事实。

三、用一用

1.滚动宝宝的身体什么样?滑动宝宝的身体什么样?

2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝,怎么变换?幼儿尝试。

活动延伸:

回家与家长一起发现属于“滚动”或“滑动”的生活现象。

活动反思:

活动内容取材于幼儿日常生活,从幼儿的游戏中发现其中蕴含了滚动和滑动的科学原理,培养和保护了幼儿好奇心,设计重视科学探究过程。通过猜想——记录——验证——记录的过程,培养幼儿尊重事实的态度,丰富了幼儿经验,发展了幼儿的语言表达和社会沟通能力。在此基础上,幼儿获得的经验得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学态度奠定基础,充分体现科学活动的价值取向。

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