要培养一个聪明孩子，0-6岁是关键，因为人类大脑的发育90%是在0到6岁这个时段完成的。
人们常说:数学好的孩子更聪明，数学数学，首先就得有“数”的概念，会“数数”。
6岁前孩子的主要活动是用各种玩具玩游戏，怎么陪伴孩子玩游戏，让孩子从小有“数”的概念呢？
1. 2-3岁，当孩子会说话以后，家长在陪伴孩子时，要引导孩子认识周围的物体，说物体和玩具的名称等。学会“唱数”，即从1开始流畅地数下去(1-3、1-5、1-8，分阶段逐步数到10)，让孩子记住数的顺序。
2. 3-4岁，教孩子学会“点数”玩具（3个左右），即指一个数一个，如果孩子点一个东西数几个数字或者比了好几个东西才数一个，就要减少玩具数量，让孩子学会正确点数。
这个过程中从2个到3个是一个难度很大的飞跃，因为孩子已经熟悉了身体上有2只眼、2只耳、2只手等，而3则代表"很多"，理解起来就很难，从3到4则容易得多。
会一个一个点数后，再让孩子学着说出总数。这时孩子说出的总数，不一定正确。比如，孩子数到4，问他有几个，孩子有可能说3个或5个。只有当孩子明白数的最后一个数是总数了，才能真正正确说出总数。
在3-4岁这个阶段，家长在平时生活中可以通过大量的“按数取物”游戏让孩子多练习，使孩子逐步发展到能够手口一致地点数。
当孩子可以做到“按数取物”的时候，就意味着数与实物的关系基本上建立起来了。如开饭的时候，让宝宝摆碗，数数家里几个人，摆几个碗，每个人要用几根筷子；再如洗水果时让孩子“拿2个苹果”、“4个梨子”等。
上电梯时与宝宝读数楼层数；超市排队买单时候，和宝宝倒数，还有几个就轮到我们了。这些小习惯都能巩固孩子的“数”概念。
可以和孩子一起整理鞋子，找到爸爸的一双，妈妈的一双，宝宝的一双鞋子，不是东一只西一只的摆放，还可以训练孩子从长到短，或从短到长的摆放。
到了4岁，孩子基本能够分辨出物件的形状、颜色和大小。这时，家长可以用不同颜色的积木来和孩子做游戏，并强调颜色和形状。
比如“取三块黄色积木”“取四块长方形积木”等，由简单的开始，孩子慢慢学会把抽象的概念，如红色、蓝色、方形、圆形等从不同的物中提取出来，并把同类的归到一起，这样还训练了孩子的“归纳与分类”能力。
3. 4-5岁，拆分合并游戏
让孩子拿水果，爸爸一个，妈妈一个，宝宝一个，要拿几个？这种类型的已经难不住孩子了，这时可以换成“这3个苹果，宝宝和妈妈一起吃，宝宝吃1个，妈妈吃几个？”让孩子知道可以把3个分成1个和2个。4个玻璃珠，你玩2个，我玩2个……
与此同时也可以利用生活中的实物来锻炼孩子简单的加法。比如“你有2个苹果，妈妈又给你了一个苹果，现在你有几个了?” “我有3块长方形积木，你又给我2块，现在我有几块长方形积木？”
这种拆分合并游戏逐步训练至5个后，要巩固到熟能生巧了再往6以上发展。
因为数字是比较抽象的，在幼儿阶段要多利用实物，多用水果、积木等练习，在缺乏实物的时候，手指是很好的辅助工具。
正确使用手指头的方法是:在孩子认识5以内数时，用一个手的5个指头进行2、3、4、5的拆分练习。
会数十个数以后，利用十个指头做10的拆分练习，当孩子把10的拆分练得很熟练了，以后计算进位、退位还会难吗？还需要借助实物来计算吗？他很自然就过渡到心算的阶段了。
4. 5-6岁，除了各种玩具，可以和孩子玩数字卡片或直接玩扑克牌。
①认数字，这个阶段数到10应该没问题了，可以利用扑克牌2-10的花色学习认识数字。
②记不住数字时可以通过数牌中桃心、梅花等的个数帮忙。游戏结束数牌的张数来判定输赢。
③比大小，各摸一张，牌大的赢小的，让孩子判断数的大小。最后数谁的牌多，输了被刮鼻子，这个游戏中即可以让孩子数数，又学了比大小。刮几下鼻子孩子又得数着，不数的话可以故意多刮让他自己察觉为止。
④孩子学加减法后当口算卡片，如各摸一张，点数大者说出大多少，和多少，说对赢牌，妈妈要偶尔说错，看孩子有没有认真听。
这个年龄段还可以和孩子一起玩难度大些的积木类、拼图类等组装玩具，让孩子自由组装，体会分解与组合，锻炼孩子的空间想象能力、逻辑思维能力。
陪孩子玩沙或水，和孩子一起捏橡皮泥。这时要让孩子认识到这些东西形状变来变去，但最后东西的总量没有变，在实践中建立“数量守恒概念”。
父母在陪伴孩子游戏时，多有意识的引导孩子思考，让孩子的数感越来越好，孩子就会越来越聪明。
