幼儿时期是安全情感的奠基期，也是接受安全教育的黄金期，加强儿童交通安全教育，注重培养幼儿遵守交通规则的良好习惯，将交通安全课纳入“好孩子，好习惯”的课程，让幼儿从小了解基本的交通法规，养成自觉遵守交通规则的意识和文明出行的好习惯在这一阶段显得尤为重要。
“中国式过马路”是去年出现的一个新名词，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，跟红绿灯是没有关系的，只看人不看灯”。一时间，“中国式过马路”这一现象受到了大众的关注和热议，尤其是当孩子出现在“中国式过马路”时，幼儿安全教育再一次被提上了空前的关注高度。据有关数据统计，我国每年有超过1.85万名14岁以下的儿童死于道路交通事故，其死亡率是欧洲的2.5倍，美国的2.6倍。这些惊人的数据一次次撞击着我们的心灵,也一次次敲响了我们安全的警钟。
幼儿时期是安全情感的奠基期，也是接受安全教育的黄金期，注重培养幼儿遵守交通规则的良好习惯，将交通安全课纳入“好孩子，好习惯”的课程，让幼儿从小了解基本的交通法规，养成自觉遵守交通规则的意识和文明出行的好习惯在这一阶段显得尤为重要。从这一点上来看，幼儿安全教育也是我们扫清“中国式过马路”的根本和源头。
“中国式过马路”是个“顽疾”，它像一面镜子，映射出了国人存在的一个普遍性问题———“公共意识”的缺失。这些行为已经严重影响到了孩子们早期良好行为的塑造。笔者认为，在孩子小时候忽略了对他们“公共意识”的培训与诱导，等他们长大后，指望他们成为一个公共场合的“文明人”是不现实的。“中国式过马路”不仅会危害自己的生命安全，还会给自己和他人的家庭造成沉重的伤害。所以，要想根治这种现状，杜绝“中国式过马路”，就应该从幼儿抓起。
基于幼儿年龄特征和身心特征，在日常的保教活动中，我们分阶段探索尝试以游戏体验、虚拟模仿、综合实践等教育形式，借助幼儿喜爱的卡通画、动画人物、趣味儿歌、童话故事等简单直观、易于幼儿接受的教育方法来引起幼儿对交通法规和安全知识的注意。据我个人多年的从教经验，我觉得在幼儿园中教育幼儿树立安全意识可以通过以下几种途径来实现。
一是依托专题活动增长幼儿自我保护知识。小班幼儿的注意力仍以无意识注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他们的注意。针对这一特性，我设计了《红灯停，绿灯行》教学活动模仿活动，融安全教育的知识性、规则性和趣味性为一体，让幼儿在轻松愉快的模仿游戏中掌握了红灯、绿灯等交通信号灯的作用，增进了幼儿的安全意识和规则意识。活动采用了体验(布置了马路场景，幼儿模仿司机开车过马路)、视频(多媒体视频再现红绿灯工作的真实场景)、游戏(再一次玩开汽车)等多种游戏形式，促进幼儿遵守红绿灯交通规则行为意识的产生，通过层层递进的方式来让幼儿在游戏中体验和理解交通安全的重要性，达到教学目标。
中班幼儿具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点。教学中，我设计了《交通安全我知道》主题教学活动。通过有趣的提问让幼儿说说自己的乘车的经历，让幼儿说说他们在车上看到什么、都坐过哪路车、公交车是什么样子的、车里的前排座位是留给谁坐的等，鼓励孩子们大胆、积极说出自己的经历和想法。接下来，通过媒体让幼儿利用已有的知识经验认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。最后，设计了模仿游戏环节，让小朋友自由扮演行人、骑自行车的人、驾驶机动车的人，教师拿着红绿灯道具，请幼儿在红绿灯的指示下过马路，并鼓励幼儿互相角色进行游戏。大班教学实践中，我设计了一节交通安全综合活动课———《我知道》。活动运用不同的教学形式，通过形象直观的课件让孩子了解、强化基本的行为规则意识。媒体展示环节，通过精美、形象的课件演示，让孩子在学到了保护自己的方法的同时形成了注重他人安全的意识。游戏环节，通过模拟各种交通标线、设置交通岗、信号灯及指示牌，让幼儿扮演交警、司机和行人来加深体验，在模拟的斑马线、人行道等标线上，有的小朋友扮作行人，有的扮作司机……随着交警的指挥手势，“机动车驾驶员”和“行人”有条不紊地通过。通过学习和互动游戏，孩子掌握了“安全过马路三步曲”等交通安全知识，形成了交通安全初步意识和养成文明出行的基础习惯。
二是在环境创设中渗透交通安全教育。注重在常规教学活动中强化对幼儿安全知识的教育，在潜移默化中增长幼儿的安全知识，并重视日常生活细节中的安全习惯养成。如制作各种精美形象的交通安全标志，在楼道、墙壁、厕所等幼儿活动场地粘贴；小班的孩子可以重点引导其认识“人行道”“红绿灯”等最基本的标志，中班大班逐步加入更多的标志的认识。通过持续不断地强化，使家长和幼儿一进幼儿园就能看见这些标志，通过长期的形象记忆，形成交通安全常规知识的强化，扎扎实实将交通安全意识融入到幼儿园的各项活动中。
同时，教师要善于抓住幼儿兴趣开展安全教育，以幼儿的经验、能力、兴趣需要为出发点，将交通安全教育渗透到各领域中。如语言方面可利用看图讲述、交通儿歌、故事等方式引导幼儿认识与交通有关的各种标志，向幼儿灌输安全教育常识，帮助幼儿初步形成交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。
三是借助家长进行安全教育。幼儿安全教育中，家长的作用显得更为重要。幼儿园要积极搭建良好的家园互动平台，充分调动家长参与的积极性，注重家庭幼儿园教育的同步性，形成家园一体、系统衔接的交通安全教育体系，在长期的系统教育中形成幼儿交通安全自觉，努力为幼儿的成长营造一个安全教育的氛围，从而提高其安全意识。调查显示：100%的家长都认为，对幼儿进行交通安全教育园很有必要。因此，教师要进一步提高家长意识，改变家长观念，开展家长工作，使家长成为实施教育的合作伙伴。
例如，在家长会上，教师要向家长介绍培养幼儿交通安全的重要意义和方法，并虚心听取家长的意见和建议。教师还可通过“家园联系栏”，开展“交通安全”每日一问，把交通安全活动内容展示给家长，对家长进行交通安全宣传，引导家长参与交通安全活动，鼓励家长以身作则，带头争当文明行路人，为孩子做出示范表率作用。
安全教育是幼儿园教育活动的重中之重，没有安全就没有教育，没有安全更没有家庭幸福和社会的安宁。所以，教育幼儿学会珍惜生命，敢于对“中国式过马路”说“不”，让孩子用自己的言行去教育家长，成为安全教育的小宣传员和传递员，培养孩子从小树立安全自护意识，逐渐养成自觉遵守交通规则的意识和文明出行的良好习惯。
（本文转自《学周刊》 张果萍
