记得第一次见到“财商培养”这个概念还是很多年前，从一本叫《羊皮卷》的书，说犹太人掌控资本的力量如何如何厉害，都是因为从小培养财商的原因，在对比自己的成长历程，觉得人家这个教育是挺超前、使用且厉害。
提到羊皮，不得不提一嘴“亚里士多德”，据说古希腊这位科学家、哲学家、教育家、思想家生平的300多万字著作，整个欧洲的羊羔供应都不够写。再说犹太人，最近的中东局势，好像让我们对这个民族有了全新的认识。电影《辛德勒的名单》豆瓣评分已经从9.5降到4.2。
暂且把羊皮、亚里士多德、犹太人啥的先放一放，我们还得承认“财商培养”这个事还是比较重要的，所以做了一些思考，简述如下。
第一步是应该让孩子知道金钱从何而来
当孩子对金钱逐渐有了意识，知道其购买作用和价值的时候，这就到了第一个“财商教育”的节点：是时候应该让孩子知道，金钱不是凭空产生的，如果想获得自己想要的零食，玩具等，需要用金钱来购买。而金钱的获得，需要付出一定的代价。
有两个比较好的方式推荐：一个是通过付费的形式逐渐让孩子分担家里的家务，获得一定的报酬，比如取快递，洗碗，打扫卫生等，不但让孩子了解了“劳动收入”的概念，还可以培养孩子一起承担家务的责任感。另一个是父母带孩子摆摊卖一些简单的玩具，让孩子知道通过交易的方式获得金钱，更生动的了解“交易收入”。
第二步是应该让孩子有一定资金的拥有和使用权
人格的独立，首先是“经济”的独立，在孩子成长的过程中遇到的一个重要矛盾就是孩子越来越强的独立意识和自己经济对父母的绝对依赖之间的矛盾。所以如何妥善处理这个问题，对孩子的成长至关重要。
现在生活条件越来越好，很多家庭的孩子可以固定周期的收到一些零花钱，但还有一些家庭没有这个习惯，都是孩子有什么事，再和父母要钱。固然很多家长认为这样可以更好的管控孩子不乱花钱，但和家长要钱这个事，有时候非常容易挫伤孩子的自尊心，让孩子的地位变得非常卑微，尤其很多家长由此来要挟孩子的时候。所以，给予孩子适当范围的资金使用权，不但可以培养和践行孩子的独立成长，还能很好的从小锻炼孩子花钱的管控力。
那什么样的资金量是一个比较合适的范围？可以随着孩子年龄的增长，不断的变化额度，比如（资金余额总量）小学100-300左右，初中500-1000左右，高中2000左右。大学5000左右。除了平时零花钱的自主管理，还有一些费用的花费可以由孩子来自己做决定，比如买新文具、新衣服、新鞋什么的，可以给出资金预算上限，让孩子自己去做决定，挑自己喜欢的物品。能够在有限资金的范围内进行决策并对结果负责，本身就是一件非常具有能力价值的事。
第三是应该培养孩子管理金钱的能力
管理金钱的第一步是从“记账”开始的。上一条我们给了孩子一些金钱的自主权，但如果这部分资金管理不善，不但不易于孩子“财商”的培养，还有可能滋生乱花钱，同学冲突等问题。所以，所有的资金应该知道去向，并按期（每月或每季度）进行梳理，针对其中的合理花费给予鼓励支持，不合理花费给予批评指正，从而建立一个合理、安全的消费观。
管理金钱的第二步是从“储蓄”继续。储蓄进行未雨绸缪，不但是人生观的一部分，也是进行资金增值的重要手段。在这一个部分，光用零花钱就有些不够，可以适当的拨付一部分“压岁钱”，让孩子进行操作，让孩子对银行的活期利率、定期利率等建立概念，并能实践12存单法、36存单法等简单有效的储蓄方法。
第三是应该培养孩子理财的风险意识
在小学高年级的时候应该让孩子逐渐了解更加高阶的理财方式，比如债券，货币基金，股票基金，股票等，开始对资本的运行方式有些概念，面对不同的收益水平，同时要承受不同的风险。
经济是有周期性的。这是一个非常重要的经济理论基础，对我们进行理财有至关重要的影响。这时候就要父母把替孩子管理的“压岁钱”再拿出一些，进行理财，特别提醒这里要建立单独的账本（连同上文中的储蓄资金），针对这部分资金，孩子拥有决策投资权，但不能变现进行消费。
按照每8年一个周期，也就是说当孩子大学，研究生毕业的时候有可能已经经历了两个经济周期，见过经济的繁荣和萧条，经历过大比率的亏损和收益，既培养了对市场的“敬畏心”，同时也培养了财务管理的耐心。
在进行高阶理财的时候，除了顺应经济周期，还要非常关注国家政策，产业结构等信息，因为买基金，买股票不能凭空拍脑袋决定，要有自己的逻辑基础，所以如何搜集信息，构建自己的投资体系是非常重要的一环，这也有助于形成孩子学习的驱动力。
总的来说，不要成为金钱的奴隶，要成为金钱的主人，需要尽早筹划，并对孩子进行有效训练。
