入园不久的小班幼儿容易被有趣的活动所吸引，愿意与教师和小朋友接触，正在步接纳教师的安抚。幼儿能在活动中尝试控制自己的身体做出自己想做的动作，喜欢发地进行身体活动，但他们动作发展和协调能力弱，所以走路有些不稳，稍有碰撞就易跌倒。
目标
1.在走、跑的游戏中，能平稳地控制自己的身体。
2.喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快。
3.情绪安定、快，有安全感，建立与教师的依恋关系，适应幼儿园生活。
准备
1.将红色、黄色、绿色的呼啦圈作为小熊的家，分散放在场地四周。
2.节奏活泼的歌曲或器乐曲磁带。
过程
1.以熊妈妈和小熊做游戏的情景吸引幼儿，并做准备动作舒展全身。
在场地中央，教师扮熊妈妈，请幼儿扮小熊蹲在“熊妈妈”周围，双手合在一起放在耳朵一侧做睡觉状。教师以熊妈妈的口吻发起游戏:“喔喔一一大公鸡叫了，天亮了，我的孩子们快起床吧!”“熊宝宝”随即站起，跟着“熊妈妈”一起听音乐做一些生活模仿动作和律动动作，如揉眼睛、伸懒腰、穿衣服、系纽扣、齐步走、做早操等。
2.引导幼儿认识各种颜色的家。“熊妈妈”带着“熊宝宝”在场地上走一走，向“熊宝宝”介绍一下各种颜色的家，使“熊宝宝”知道家的颜色和位置。“熊宝宝”如果愿意，“熊妈妈”可以请他们到任意一个家里站一下，每个家可以住一个宝宝，也可以住两三个宝宝。“熊妈妈”问:“宝宝们，咱们的家都有什么颜色呀?”
3.以游戏的口吻交代游戏玩法。“熊妈妈”说:“一会儿妈妈带宝宝们出去玩，回家的时候要听妈妈说，妈妈让回什么颜色的家，宝宝就回什么颜色的家，可别回错家，不然妈妈找不到你们了，该多着急呀!”
4.“熊妈妈”带“熊宝宝”在场地中央做一些模仿动作或游戏活动四肢，如摘果子踢皮球、拍皮球、跑一跑、跳一跳等。
5.“熊宝宝”根据颜色找家，“熊妈妈”给予鼓励和身体爱抚。“熊妈妈”说儿歌“小熊小熊要回家，回到家里找妈妈，妈妈妈妈在说话，小熊听好回对家。”如说“回红颜色的家喽”，“熊宝宝”听到口令后都跑到红色呼啦圈里(教师注意调整人数，如有的呼啦圈里拥挤，有的呼啦圈里没人，教师可告诉幼儿只要回对颜色就可以)。
“熊妈妈”可以去亲一亲、抱一抱回对家的“熊宝宝”，对回错家的“熊宝宝”说“还有几个宝宝没回对家，我的熊宝宝，快回到×颜色的家里来吧。”这些“熊宝宝”回对家后，“熊妈妈”也要去抱一抱。
6.重新开始游戏。“熊宝宝”重新回到场地中央，蹲在“熊妈妈”周围，开始第二轮的游戏。
延伸
1.幼儿可以戴上有不同颜色领结的小熊头饰，教师的口令可以是相对应的。如:戴红色领结的小熊回红色的家，戴黄色领结的小熊回黄色的家，戴绿色领结的小熊回绿色的家。教师的口令也可以是不同的。如:戴红色领结的小熊回绿色的家，戴绿色领结的小熊回黄色的家，戴黄色领结的小熊回红色的家等。
2.当小熊在场地中央游戏时，教师也可以将各种颜色的呼啦圈调换位置，增加游戏的难度。
3.还可以从“小熊要搬家”导入，带领幼儿尝试通过滚动呼啦圈移动位置。
建议
1.因为呼啦圈围起来的地方不是很大，而小班幼儿又喜欢扎堆，容易一个呼拉圈里挤很多人，所以教师可以尽量把相同颜色的呼啦圈放在一起。在幼儿熟悉玩法、彼此间没有陌生感以后，再把相同颜色的呼啦圈分开摆放，效果会好一些。
2.如果有音乐伴奏，幼儿的兴趣会更高。
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