挑战滑索，孩子有能力自护

幼儿园的芳草园上空，新安装了一根滑索，从北边的集装箱一直拉到南边的小木屋。孩子们发现后，显得异常兴奋，议论纷纷：“这么长的铁索是干什么的？”“是滑索，我以前在体能乐园玩过，可好玩了！”“对，我也玩过，像小飞侠！”“我没玩过，怎们玩的？”

看着孩子们对滑索充满了渴望，老师也加入了讨论：“你们想挑战滑索吗？”“想！”“有没有担心或害怕的问题？”老师继续追问。茜茜担心地说：“会不会掉下来？”小磊说：“不会！你的手紧紧抓住就不会掉下来。”“快抓不住的时候，你可以放手跳下来，就算摔在草地上也不疼的。”小杰也说。

看来，这两个孩子有滑索经验，于是老师请小磊和小杰示范。流畅、快速的滑动，迅速激发了其他孩子想要冒险的热情，所有人都急于亲自尝试一把。

点评：

户外滑索是一项充满挑战、刺激的体育游戏。这种游戏在幼儿眼里是好玩、新奇、刺激的，它能满足幼儿对新事物的好奇心，激发他们勇于挑战自我潜能的*。

幼儿园此前没有滑索，孩子们担心有危险是很自然的事。但是，如果此时教师先给孩子们教授滑索的标准玩法，过分强调安全与危险，那么，孩子们可能就会有所畏惧，有的孩子甚至会丧失挑战的勇气。教师采用的办法是让有过滑索经验的孩子去示范，这种同伴演示的方法能让孩子们产生一种安全感，巧妙解决了部分孩子的畏惧心理。

孩子们的第一次滑索挑战开始了。由于坡度合适，还有小磊、小杰的成功示范，孩子们紧紧抓着拉环，稍一用力，就嗖地一下冲了出去。许多孩子在第一次尝试中成功了，可还有些孩子因为害怕或者紧张，在中途掉下去而失败了。

看着因失败而有些懊恼的孩子，老师微笑着走过去，先肯定他们的安全意识：在判断有可能出现危险的情况时，能及时放手跳下，保护自己。接着和孩子们一起聊失败的原因，是否一开始用力过猛，手抓的力度够不够……接着，孩子们再次尝试。

在一次次滑行中，起先失败的孩子逐渐有了对安全的理性判断，双手紧抓滑索，身体动作越来越舒展，最后终于成功了。孩子们开心极了。

点评：

第一次挑战滑索，孩子们无疑是成功的。他们在一遍遍的尝试与同伴互动中，克服胆怯、不怕失败，在积极轻松的自我学习中，获得安全玩滑索的有效经验。更重要的是，在这个过程中，我们发现，孩子们对于安全能做出自己的理性判断。他们发现可能会不安全，会赶紧跳下去。滑索到了终点，离地面还有一段距离，为了安全着陆，他们也会小心翼翼地试探，怎样落地最安全。

当有了安全玩滑索的成功经验后，孩子们又打算尝试速度、力度与远程的挑战。“哇，他滑得好快呀，像闪电一样。”“起飞的时候，脚和身体要用力一下，才会飞得远。”在相互交流与批判质疑中，孩子们一致认为：滑行时需要“助力”才能滑得又快又远。由于滑索起点的木桩只能蹬脚而助力太小，助跑又不安全，有孩子提议建个小山坡助跑，这个想法引起了全班孩子的共鸣，并获得了老师的支持。

几天后，孩子们带着“山坡设计图”来找我，在交流中，我重点肯定了孩子们的改良方案和对安全问题的周密考虑，批准了工程，并请后勤协助孩子们建山坡。

山坡竣工后的滑索挑战开启了。在经历多次挑战后，孩子们又有了速度变化、单手滑、过障碍物等滑索的创造性玩法。而且，他们自己还总结出了诸多安全“锦囊”，来指导那些稍微有些胆小的孩子。

点评：

孩子是热爱冒险的，他们并不满足于只从滑索上滑过去，还喜欢速度、高度的挑战，所以就有了小山坡的创想。教师虽然很支持孩子们建小山坡的想法，但其实对于安全的考虑一直没有松懈。虽然如此，教师经过考量，也认为，即便孩子们的玩法升级，整个过程也是可控的，所以，也并没有把担心表现出来。

事实再一次证明，孩子们是安全“小能手”。他们在升级后的玩法中，会不断提示小伙伴“手一定要抓紧”“不要害怕”“滑索停稳了再跳下来”……孩子们玩滑索的整个过程，也给了教师非常大的启发，孩子是有自我保护意识及自我保护能力的，他们会在玩的过程中，琢磨出各种规避安全问题的小办法。所以，在幼儿园的游戏中，教师不要时时刻刻提醒孩子，不要这样不要那样。在玩的过程中，教师只需要把安全原则讲明白，然后通过恰当的方式，引导孩子自己掌握游戏安全的诀窍即可。

（作者系浙江省东阳市实验幼儿园园长）

《中国教育报》2020年11月08日第2版

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来源： 中国教育报