我们之前谈到了众多早早启蒙却泯然众人的小伙伴，核心观点是：想要启蒙有效，家长一定要跟上。
于是，有朋友抱怨：我自己英语都是半吊子，怎么辅导孩子呢？
这个问题的确很普遍存在。
这一代家长虽然上学时候都学过英语，有的甚至学得不错。然而，除非工作以后经常用到英语，否则绝大多数人目前的英语能力真的是相当不咋地。
所以，选择机构也就成了大多数人的选择，于是就慢慢造成了“泯然众人”的结果。
那么，半吊子英语的家长，真的没法启蒙孩子的英语吗？
还是先结论是：如果你真的是半吊子英语，完全可以。
但如果你是一点英语都不懂，实话实说，虽然并不是没有办法，但的确很难。
可是话又说回来了，谁家的启蒙不难呢？谁家的教育轻松呢？
好了，话归正题，说说半吊子英语怎么办。
其实无论是半吊子，还是英语达人，想在中国国内做英语启蒙，路径都是一样的。
大致是：儿歌 TPR 生活运用 动画片 分级阅读
分项介绍如下：
1儿歌是以Super Simple Song（江湖人称SSS）和鹅妈妈为代表的一批原版英文儿歌。它们的特点是朗朗上口，易于接受，因而成为小童启蒙的必备，也是最佳渠道。
我之前专门写过一篇文章详细介绍SSS，有兴趣的朋友可以回去翻看。
这部分启蒙，其实家长不需要过多参与，你要做的就是每天抽出一段时间让孩子看看儿歌对应的动画片，然后没事的时候多听，最好能对应点读书来加强印象。
当然，如果家长能够陪着孩子一起互动，效果还会成倍提升。
请注意，单独的听效果并不好，达不到可理解输入的效果。
所以SSS配套的视频远比儿歌音频重要得多。
由此看来，半吊子英语足以应付这一步。
2TPR（total physical response，全身反应法）可以狭义地理解为“一边比划一边说”，作用是加强记忆，融会贯通。比如学了jump，就一边跳一边说jump。
当然，整句输出的效果远比单词要好得多。比如I can jump like a kangroo，效果绝对比单个词汇去学习jump好许多倍。
前面的儿歌部分其实有很多内容都是融合了TPR教学。但是市面上还有许多好用的工具，可以进一步辅助，帮助孩子和家长尽快把简单的短语融入生活。比如吃喝拉撒的各种指令怎么说。
其实，即便是对许多英语很好且工作上经常接触英语的人，这部分也未必精通。
所以，大部分人其实是在差不多的起跑线上。更何况，这部分内容真的很简单。
基本上，你只要复习一下get、take、give、make这些万用动词，然后结合一些生活中常用的其他简单动词和名词即可解决。
3生活运用就是把学到的东西在生活中用起来，或者边用边学。
在这个过程中，家长确确实实需要学习一些东西。
但相信我，即使你是半吊子英语，只要真心感兴趣，很快就能学会。
大致内容就是吃喝拉撒睡，这些英语国家文盲级别的简单句。
这一类内容最大的特点就是日常使用频率高，但中国人受制于小时候的教学体系导致相对不太熟悉这些语句。但是，这些内容本质上就是知道与不知道的差别，并不像分析复杂句子那样需要多大脑力。
常见的工具包括大白卡、《美国家庭万用亲子英语》以及各种网课。个人比较推荐大白卡，相对简单，容易实施，而且图文对应，便于理解。
《美国家庭万用亲子英语》虽然内容很全，但这既是优点也是缺点，很多人看了以后就会望而却步，而且没有图片对应，难度较大。至于这套书怎么用，日后有时间可以单独撰文。
具体到机构的课程，我了解过的一些内容还可以，但是因为缺乏纸质材料，不方便随时取用，所以很容易犯“看过就算学会”的毛病。因此对执行力不强的人尤其不推荐。
这个阶段，确实是需要家长付出一些的。但半吊子英语绝绝对对是足够的，就看你愿不愿意、有没有毅力跟娃一起进步。
另外，这些资料都是点读版，不必担心自己语音不纯正把孩子带偏。
4动画片就是以英文版《小猪佩奇》为代表的大批原版动画片，保证听力输入量和场景对应关系。
这里的作用是加大听力词汇。之所以用动画片，是因为里面有各种各样的场景，其本质与TPR类似，也是通过场景记忆加深理解。
由于这些动画都是原版内容，所以语言原汁原味，发音非常纯正，对于口音不太好的家长，刚好可以起到很好的补充。
最重要的是，孩子对这部分内容兴趣都很高，所以可以快乐学习。
当然，如果是水平比较高的家长，可以在这个层面上加深拓展。但这并不是必须的，能做到当然很好，做不到也影响不大。
5分级阅读最初是RAZ、红火箭、牛津树等大批原版分级绘本，拾级而上，然后进入章节书。
分级读物的初级阶段都是简单得不能再简单的英语，我们这代人只要上过小学初中其实都能应对。
更何况，便宜实惠的祖国版还都提供点读材料，等于请了外教逐句朗读，所以这个阶段也完全不必担心。
但是请注意一点，每一套分级读物都有自己的体系和常用词汇，也各有优缺点，所以最好两三套穿插进行阅读，相互弥补各自的不足。
通过上述一整套启蒙路径，就可以逐渐进入自主阅读，以及更加高级的学习阶段。
到那时，如果你真的是半吊子，而且在启蒙孩子的整个过程自身水平没有太大进步，后续的确就难以提供太大帮助。
不过，那时候孩子已经不再是启蒙阶段了，很多已经具备一定的自学能力。也就不在本文探讨范畴。
总体来看，这样一套成熟启蒙路径对家长的要求并不高。半吊子英语完全可以应付。
相对于英语水平，对家长的毅力要求反而更高。
你能否把上述内容严格执行？每天推进？
碰到孩子不配合的时候，你会不会想办法解决？
碰到某些瓶颈，你有没有动力去寻找解决方案？
那些简单的文盲级日常动词和名词，你有没有决心陪着孩子一起掌握？
……
上面这些才是真正的拦路虎，而这些基本都与英语水平无关。
不过，我也不会为了鼓吹启蒙而一味弱化家长自身英语水平的作用。
这样来表述可能更贴切：如果在家长和孩子投入的时间和毅力相同的情况下，水平高一些的家长的确会比水平低一些的家长更有优势。
问题在于，“如果”这个前提你做到了吗？
就像我们常常听到的一句话：以大多数人的努力程度之低，根本轮不到拼天赋。
同样的逻辑也适用于你对孩子的英语启蒙。
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