在所有的科目中，语文最需要长期积累，考点多，范围广，“见效慢”，更没法临阵磨枪。
还有一点年轻父母容易忽略的是，语文之外的其他各科，很多题目也往往是在考验孩子的阅读理解能力和写作表达能力，说语文是所有科目的“幕后黑手”，一点也不夸张。
即使是以后打算出国，无数的研究都表明，母语底子决定了外语水平的高度。因此对于不管是将来走高考路线，还是想要去国际名校发展的孩子来说，重视语文都刻不容缓。那关键来了——
语文到底该怎么学？
今天小猪也为大家整理了一份2一12岁孩子语文学习路线图，一起来看看吧！
01 重复的力量：2-3岁孩子
首先来认识一下2～3岁（幼儿期）孩子的思维发展情况。
此时，孩子的思维刚刚萌芽，“概念”开始进驻大脑。但思维尚处于原始状态，只能靠简单重复才能在大脑中建立印象。
一般来说，一个事物或者动作需要重复几百遍，才能在孩子的头脑中形成固定的“概念”。
2～3岁也是注意力形成的关键阶段，正确的训练方法是在孩子自己尚未转移注意力前，尽量不要打断。多为孩子讲故事，只要孩子愿意，故事可以重复多次。
因此，这个阶段的语文学习千万不可忽视了“重复的力量”：在重复中感知事物，在重复中建立联系，在重复中形成习惯，在重复中促进理解，在重复中培养注意力。
02 习惯的养成：4-5岁孩子
这一时期的孩子，好奇心、记忆力、表达力、思维力发展迅速，无疑是培养各种学习习惯、建立各种规则最好的时期。
家长可以帮助孩子建立下面这些习惯：
记忆习惯。这一时期是孩子记忆力最好的阶段，可通过背诵韵律感较强的诗词强化记忆力。
表达习惯。这一阶段一般通过复述故事的形式来培养孩子的演讲习惯，通过表达自己的需求和感受来鼓励孩子真实表达自己的意见。
阅读习惯。家长可制定定期定量的阅读计划，与孩子一起读故事，内容可以是这一阶段孩子喜欢的童话、神话故事，也可以适当加一些成语故事。另外，这一阶段的阅读不局限于书籍，可以是实地游览、实物参观等形式，丰富孩子的见闻。
定计划的习惯。从小开始，帮助孩子建立制定计划的习惯，引导孩子认识“凡事预则立，不预则废”的道理。
此外，对中国孩子来说，还有一个要重视的问题，就是幼小衔接。
因为一年级的语文教学节奏，的确是比较快的，如果是一个零准备的孩子，适应起来会非常困难。
幼小衔接，语文方面其实就解决三个问题：
第一，拼音。拼音只是一个短期需求。大概1-2个月，就可以解决这个障碍。有时间的家长可以自己教，现在相关的教材、练习和APP很多。
教材推荐《魔法拼音国》，7册80块左右，喜马拉雅上能找到语音，故事情节有趣，孩子也会比较感兴趣；APP有悟空拼音、麦田拼音、魔力拼音等等，基本都是游戏式教学；没时间的家长也可以报班，比如叫叫阅读的快乐拼音课，129元19节线上课，性价比高，学习效果也不错。
第二， 写字。大部分的孩子要到5岁以后，才能灵活运用手部肌肉去写字。孩子入学之前，要教会握笔，可以每天练1-2个字。不用太多，最主要的是看孩子的接受度。
第三，识字。如果从3-4岁开始识字，幼小衔接就没问题了。但如果5岁以后才开始考虑识字，时间就比较紧迫。要注意的是，不能只重视量。没有理解和运用，识字效率是非常低的，记得快，忘得也快。一边理解一边运用，记的才牢固，学的才深刻。
03 用思维为孩子的语文架起一座桥：6-8岁孩子
6～8岁是孩子思维发展的一个重要转折期：开始由点式思维向线式思维发展。
如果说6岁之前，孩子脑海里面的信息是一个个的“概念”“单词”，那么这一阶段，孩子就可以把这些“概念”“单词”连成一个句子，形成最基本的逻辑思维。这一阶段，更多依靠口语训练来实现思维的发展。
在日常生活中，可以这么提问：今天你开心吗？为什么？
孩子回答“开心”或“不开心”后，让他用1～3分钟的时间连续表达“开心”或者“不开心”的理由。
在表述的过程中，孩子的思维被训练得清晰流畅，就会把孩子的语文积累快速输出和转化，变成良好的口语表达能力，文字的表达也就没有那么难了。
当然，前提是要有大量的积累和输入，这个时候自主阅读和经典词句、古诗文的背诵也是很重要的。
也可辅助一些相关课程，如形体与发声、演讲与口才、看图说话、文学思维训练等。
04 锤炼孩子文字的童子功：9-12岁孩子
这个阶段，孩子已经在学校进入中年级了，学习压力也慢慢大了起来。而从三年级开始的作文，让孩子们的学习难度陡然增加。
从阅读方面，这一时期的孩子已经超越图画阅读，开始追求“故事情节”。因此，家长在选择书籍时，要注意根据孩子的阅读特点选择。
也要在阅读能力方面做一些提升，重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。
写作是语文学习中最难的部分，因为要求的是综合能力。
如果我们在孩子6～8岁时注重了思维训练，那么在这个阶段，孩子的语言表达和写作构思相对来讲就会快得多，重点就要磨磨孩子的文字基本功了。
比如：
如何把文字写长？
如何把文字写美？
如何把文字写得生动？
如何把文字写得很具体？
如何把文字写得有韵律？
如何把文字写得有意境？
当孩子能够完整地从简述状态、类别描绘，到细腻、具体部位指向，到准确地运用动词和形容词、修辞手法的时候，孩子的童子功基础已经具备了。
除了以上这些，小猪还要再单独讲一点贯穿不同年龄段学习语文中很重要的环节：那就是要重视古诗文的学习。
现在小学阶段最新的统编教材，一共收录了129篇古诗文（其中古诗词113篇、小古文16篇），每个年级20篇以上。
初中（7-9年级）古诗文选篇共有132篇，占所有选篇的52%。
所以古诗文在中小学阶段是非常重要的板块，而且这非常考验基础，很多家长从小会让孩子背诵古诗词也不无道理。
关于这块的学习，是以磨耳朵为主，基本上可以从以下几个年龄段规划：
学龄前大量音频磨耳朵，不用刻意要求孩子背诵。给他听一些热门的唐诗宋词、三字经、百家姓、弟子规等。
一年级在朗读磨耳朵基础上，可以增加赏析音频给孩子磨耳朵，就以小学期间的129篇课内古诗文为主就行。
二年级要继续磨耳朵，至少完成50篇的古诗默写。
三年级可以让孩子开始小古文磨耳朵，完成全部113篇古诗默写。
四年级还是继续磨耳朵，完成全部小学期间16篇小古文默写。
五六年级拓展古诗文磨耳朵，以初中阶段132篇古诗文以及课外古诗文为主。
今天的分享就到这里啦，如果你对语文学习的规划还有什么疑问，欢迎搜索“小猪趣学”小程序，找我们的专业导教进行1对1咨询~
