0-6岁窗口期，如何用空间感提升孩子智力的三维发育？（益智球3D）

孩子做题出错，只要一提醒，就能够做对，原因是读题的时候，忘记看到这个了，忘记看到那个了。

孩子做四则运算，忽视次序，符号出错，小学高年级时，等式操作总是模糊，时对时错。

这一切的答案只有一个：大脑空间感没有发育！

上一次分享了数感，数感是对数量的一种感觉，那空间感是什么？简单的讲，当你看远处的两棵树时你能分清哪一棵树离我们近，哪一棵树离我们远；当你看空中飞的两只鸟时你能看出谁飞的更高；当你看远处有什么东西时面对它你能分清楚它在我们左边还是右边。这是基本的空间感，是一种感觉，当我们建立一种感觉时大脑神经元的速度会特别快。

很多孩子没有空间感，就会出现做题的时候就会忘记这个忘记哪个，因为空间感没有给他建立出整体的三维，没有三维感他看一道题就只看一维是单程线，他不具备立体的看待方式，看一道题如果具备立体的方式，这一套题所有的信息都不会遗漏，都会考虑进来。

三维的周边感觉是指够得到，动态静态，位置变化。一种感觉，由大脑决定，由触觉，视觉，听觉形成。上篇文章有写过关于0-1岁孩子躺在床上时父母可以系一只铃铛的方法可以玩起来，调动孩子的两个感知系统来训练孩子视觉、听觉和触觉的形成。

三维空间是什么呢？是指远近、上下、左右，也就是神经元传播的宽度、广度和速度。两岁三岁的训练方式，在家的时候父母可以拿一只手电光打在墙上，那孩子会伸手去摸这个光，随后家长可以移动光点往上走，到房顶孩子的视线就会看到房顶，这个过程就锻炼孩子的上下感。

这种训练最后体现出来的效果就是以后学习真正科学知识的时候的改变，由于你训练过上下，他看待问题就会打开上下的感觉。感觉系统的形成过程上一篇文章有过分享，信号输入，大脑加工，发出指令，获取信号。

有的家长说孩子已经6岁9岁了还能训练吗？不行，窗口期之后也就是6岁之后的孩子的数感、空间感会逐渐消失，这个就没办法练感觉了，家长要做的只能去训练孩子的理解力了，思考力记忆力这类的训练方法了。

空间内物体的印记，比如我们天黑回家开开关的时候你会去看开关吗？显然，不用去看我们就知道怎么开开关。那么这实际上就是空间感，那孩子在家知道自己的玩具在哪吗？家长可以试一下，电话指挥孩子找一本书，孩子六岁的时候必须具备这种能力，你要知道，这要具备多强的上下、左右和远近的感觉，还需要用语言把眼睛看到的东西能描述出来，这些空间感都在发育的是智力，当智力发育够了的时候空间感提高，当空间感提高之后，他看东西思考的神经元是广泛的，也具有秩序感。

空间感也有两个窗口期：1-3岁和3-6岁。空间感的建立只有三个动作：积木平衡，运动平衡，视觉关注度！父母在家可以让孩子玩乐高积木，有足够多的可能性搭出来一个立体的东西，孩子搭的过程中，可以往高处搭，往左右搭，往远近搭，搭的过程中积木不倒，如果你都能摁上去，那空间感就开始建立，神经元就开始发育，所以积木练平衡，9岁之前的孩子都适合玩乐高积木。积木不仅培养空间感，还可以培养想象力，当然数感瞬间也培养了！

空间感不足，或者没有发育，初中学习几何就很吃力了。小学阶段，做题失误，错误百出究其本质原因，也是空间感缺乏的行为。

那第二个运动的平衡怎么训练呢？手眼的协调可以在家里准备大大小小的各种球！气球、乒乓球、皮球等等，球可以用手碰、可以用脚，球一滚动就训练了远近，气球往高了就训练了上下，如果去追这个球就调整了左右的方向，从而大规模的训练了孩子肢体的协调性！反之，没有足够多的运动，大脑神经元不够全面做题的时候肯定会丢三落四，玩积木是局部手运动刺激大脑细部神经元，而肢体运动是训练神经元的速度。下一次分享美感的时候讲高度。

从而空间感催生出周全的意识（形成的过程，行为举止探索），完整的感觉（玩具的成套感觉，发现缺什么）和平衡与对称的看法（运动过程的协调）。

那父母可以做什么呢？乐高玩具的玩法怎么玩呢？三种大概的玩法：

大小的组合：高低拼接、长短拼接、大小拼接，从而建立孩子的空间感；
颜色的组合：对称的发现和意识，一般来说乐高有12个颜色的组合，左右有一个红色的，那右边是不是有一个绿色的等让孩子去意识；
图形的意思：是什么，多少块，做记录，图形可以搭出各种各样的，需要家长来挑战，并做记录下来用了多少块，下次用了多少块，这样连数感都能培养出来了。数感和空间感是前后围合的。