妈妈看着一屋子的玩具，对女儿丽丽说：“亲爱的，你能把玩具送回家吗？”
丽丽翘着嘴说：“我不会。”
妈妈拿出画纸，画笔对天天说：“宝贝，你想画什么？我们来画画吧。”
天天拿着笔，半天不动，说：“妈妈，我不会。”
小学刚开学，老师：“小朋友，你的鞋带松了，把鞋带系好哦。”
嘟嘟说：“老师，你能帮我系鞋带吗？我不会系鞋带。”
“我不会……”
这个词，我们早已习以为常，司空见惯。
大家知道吗，孩子“我不会……”背后有几种潜台词。
1、“我不想做。”
2、“这是什么意思，从哪里开始？”
3、“我害怕犯错。”
当孩子说了不会后，接下去会有两种结果。
一个是帮助完成，一个是教孩子。
当然也有父母会第一时间说出：“你怎么会不会呢？这么简单的事……”
此时，我们停一停。继续想起来，我们的机会又来了，我们能给教导孩子什么呢？
独立的能力的培养：是在互动中能够对某种技巧更多的了解，找出对自己有用的解释。当孩子能够熟悉过程后，即使是一件有困难的工作，他们也会努力想办法完成。并尝试更多自己能力之外的挑战。
具备分析过程——努力完成，孩子会建立起自尊和信心，以及累计成功的经验。再继而挑战，这才是自我独立能力的开始。
那以系鞋带为例，我们来看看适合的方式是什么：
一、我们会发现孩子学习系鞋带的时候，其实已经知道一些步骤，看到别人做过。
二、和孩子玩“假装我会……”可以设置情景扮演，假装我是……，我会什么……
三、这个过程，其实你会发现孩子会几步。这时正面的鼓励句子是：“哇！你已经几乎全会了嘛！”或者“哈哈，你跟我开玩笑吧，其实你早就会了。”
四、更换场景练习，帮助其他孩子的过程中收获经验。
利用想象的游戏，孩子可以从惧怕失败中解脱，并且可以自在的展现自己所知道的部分。
家长才好根据真实状况去帮助，并用正面的方式鼓励孩子挑战。
通过游戏观察孩子如何面对挑战，以及他们如何处理挫败的方式。
大家别忘了，过程永远比结果更有意义。孩子的经验远远比学会技能更有价值。
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