一个孩子能够独立地完成某项工作，其自尊和自信就可以得到发展。通过发展孩子的日常生活技能，即照顾自己、照顾环境，可以培养孩子们的责任感。
——玛利亚·蒙台梭利
日常生活对于孩子的自我发展有着重要意义，我们发现孩子常常拒绝成人的帮助，而选择在不断的重复中获得经验。
孩子有自我照顾的需求，自我发展的需求，作为成人要支持孩子内在发展的需求，为孩子准备一个完备的环境来支持孩子的发展。孩子在自我发展的过程中使其动作更加精致化，通过这些动作，运用到真实的生活中，成为一个有行动能力的人。
什么是前导性工作？
在蒙台梭利教室中，每项工作的顺序都是从简单到复杂，从单一到多样。日常生活工作多属程序性工作，例如擦桌子的工作，从取水－打湿桌面－打肥皂－清洁泡沫－倒脏水等需要一系列动作。那么在开始程序性工作前，我们会为孩子提供一些单一的基础动作为今后多种不同动作组合做预备，我们把这种动作称为前导性工作。
1 倒干物材料：两个透明的玻璃杯、珠子等干物、托盘
方法：将珠子或豆子等物品放如杯子内，从一个杯子倒入另一个杯子内。
学习：手腕的控制能力、动作协调能力、为独立做预备
错误控制：把珠子倒在外边、打碎杯子
延伸：不同的杯子和水壶
材料：两个透明的玻璃杯、水、托盘、海绵
方法：将水从一个玻璃杯倒入另一个玻璃杯中
学习：学习倒水、手腕的控制能力、动作协调能力、为独立做预备
错误控制：把水倒在外边、打碎杯子
延伸：不同的杯子和水壶、从粗的水流到细的水流
3 分杯倒水材料：准备一个大一些的壶，2-3个同样大小的杯子，托盘、水、海绵
方法：将壶里的水分别倒入不同的杯子中
学习：学习分杯倒水、倒的控制的能力、手腕的力度控制
错误控制：把水倒在外边、打碎杯子
延伸：
1. 不同的水杯，和水壶倒出来的水的感觉不一样，难度也不一样
2.倒干物的东西，粗到-细沙
3.倒水的东西，从粗的水壶的水流到细水壶的水流
材料：两个磁碟，一些干物，夹子
方法：将干物从一个磁碟夹到另一个磁碟
学习：使用夹子、小肌肉控制能力、独立能力
错误控制：干物掉下来
延伸：
1. 不同质地的干物
2. 不同的夹子
5 分类材料：一个磁碟、一个分物盘，磁碟内放置不同颜色或种类的干物，托盘，夹子
方法：将干物进行分类，分别夹到不同的分物盘中。
学习：分类、使用夹子、小肌肉控制能力、
错误控制：干物掉下来、干物没有正确分类
延伸：
1. 不同质地的干物与夹子
2. 分餐
材料：两个圆形碟子，里面放置一些干物，筷子、托盘
方法：用筷子将干物夹到另一个磁碟内
学习：使用筷子、小肌肉控制能力、独立能力
错误控制：夹不起来、物品掉落
延伸：夹食物
7 舀材料：两个瓷碗，里面放置一些珠子或干物，勺子、托盘
方法：用勺子将干物舀到另一个碗里
学习：舀的动作、手的控制能力，动作的协调能力，独立能力
错误控制：把干物洒在外面
延伸：换不同的勺子，容器
材料：5块布分别从画上折线（如下图），托盘
方法：分别将布按照折线来折，顺序从对折－对角折－对边折，最后一块孩子们自己随便折，这得时候提示孩子们找对角而不是找线。
学习：折布、对角折、对边折、手指的精致化、独立能力
错误控制：把布折错，中间线找不到，对折不整齐
延伸：折纸
9 开关瓶盖材料：不同开关的瓶盖和盒子
方法：将瓶子的盖子打开，将瓶子放置左边，瓶盖打乱放置在右边，将瓶子与瓶盖对应盖好。
学习：拧的动作，盖的动作、手眼协调能力
错误控制：找不到对应的盖子，拧的方向不准确，盖子对的位置不准确
10 开关锁材料：大小不一的钥匙和锁
方法：将钥匙和锁配对，并正确的把锁打开。
学习：手腕的控制能力、手眼协调、配对
错误控制：找不到对应的锁
11 拧螺丝材料：几个大小不一的螺丝、螺母
方法：将螺母拧下来并分别拧上去
学习：拧的动作、手眼协调能力、拧的方向与螺母的位置不同
错误控制：螺丝与螺母对不上、拧上去的动作与拧的动作相反
12 穿珠材料：珠子、装珠子的容器、线
方法：将珠子穿到线上
学习：手眼协调能力
延伸：从大珠子到小珠子，从粗线到细线
13 挤海绵材料：两个磁碟、一块海绵、水
方法：一个磁碟倒入水，用海绵放在有水的磁碟中粘满水，平移到另一个磁碟上，挤出海绵中的水。
学习：挤的动作、平移的动作、独立能力
错误控制：没有平移到碟子上方、水挤到磁碟外面
14 使用漏斗材料：一个瓶口较细的透明玻璃瓶、漏斗、茶壶或分杯器，水
方法：将漏斗置于玻璃瓶口中，将装水的茶壶倒入漏斗中。
学习：使用漏斗、手部控制能力
错误控制：漏斗没有放置在瓶口中，水洒出来
延伸：倒干物，使用不同瓶口的瓶子
15 滴管吸水材料：滴管、量杯、透明且窄的小玻璃瓶、水
方法：将水倒入量杯中，捏住滴管顶部置于水中，松开顶部使水进入滴管中，平移滴管，将水挤压到玻璃瓶中。
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学习：使用滴管、挤压动作
错误控制：滴管没有储存水
延伸：
1. 水量控制
2. 配色
材料：椅子
方法：站在椅子的左侧，一只手握住椅子把手，另一只手抓住椅面，抬起椅子，慢慢走到一个地方，把椅子其中一个凳腿放在地面上，作为接触点，慢慢放下其余部分。
学习：搬椅子、控制身体平衡
错误控制：搬的动作不对 延伸：搬重的东西，搬桌子
17 搬桌子材料：桌子
方法：老师与小朋友分别站在桌子的两端，伸开双手，握住桌边的底部，老师说起，就一起抬起，然后一起走，搬到指定位置后，孩子先放，老师再放。
学习：搬桌子、控制身体平衡、协作能力
错误控制：推桌子 注意：合作搬桌子，一定要有指挥，在放置时，不要同时放
延伸：合作搬重物
18 走路材料：无
方法：请小朋友不发出声音、不打扰别人、不碰到东西的走到一个指定的地点。
学习：走路的规则、动作控制与协调能力、专注力
控制错误：发出声音、碰到东西或人、打扰到别人 注意：老师先走一次作为示范
延伸：加大难度，拿一些教室的工作材料来走路
19 走线材料：椭圆形的线，音乐、教室内的各种材料、托盘
方法：请小朋友脚尖对脚跟在线上走路，根据孩子走的程度，让孩子们拿着东西走
学习：感受音乐走路、平衡的走路
错误控制：走不平稳、不在线上、东西掉了
注意事项：
1. 孩子随时都可以走线
2. 线的宽度要与孩子的脚适合
3. 线的颜色不能是跳跃的
延伸：走平衡木
20 安静游戏材料：地毯
方法：老师和小朋友一起盘腿坐在地毯上，手放在膝盖上，大家一起数到十，不可以动。
学习：动作控制与协调能力，专注力，意志力
错误控制：坚持不到时间动了
延伸；
1.可以看沙漏
2.准备动作的卡片，让孩子模仿并在规定时间坚持不动。
