许多家长一直都非常关心如何帮助孩子学习英文拼读，美国的孩子几岁开始学拼读？用的什么书？做什么活动？尤其是暑假里有什么不用上课也能体验拼读学习的方法？今天我就带大家来看看美国孩子在家里和学校里是如何练习拼读的。
首先，来说一说拼读到底是什么？拼读实际上是一种教孩子把书写字母和发音联系起来的阅读方法。
大家可以把拼读想成中文的汉语拼音，我们在遇到一个不认识的汉字的时候需要看拼音才能知道它的读音，我们知道如何读拼音是因为我们可以把拼音字母和它的发音联系并且用一系列规则去解读出来，比如拼音ju，我们知道这里的u其实发音是ü。
英语的拼读规则比汉语拼音的要复杂得多，26个字母不同的组合就会有不同的发音规则和拼写规则，不像汉语拼音非常的直截了当。汉语中每一个拼音字母相对的发音只有一个，在任何情况下都不会发成其他的音。比如同样是a这个字母，在apple和Alaska这两个单词中的发音就是天差地别的。我给美国老师解释了汉语拼音的规则后，美国老师都羡慕不已，大呼太容易了。
下面这张海报是英语中7种常见拼读音节规则，当然实际情况中有很多词都不遵守这些“常见”规则：
另外一点要强调的是，拼读是一种阅读方法。美国孩子学了拼读以后能大大提升阅读的效率，这有一个前提，那就是他们在平时的生活学习中已经听过这个词语了。
举个例子，比如英文单词adventure，一个美国孩子看到这个单词就会用拼读知识来分析：ad是一个前缀，ture是一个后缀，剩下中间的ven，她知道这个词和以前学过的hen很像，把h的音替换成v以后，她就可以把这个词读出来，在这个过程中她反复修正自己的发音以找到记忆中复合adventure这个词的读音，联系上下文就可以知道是adventure，冒险的意思。
所以，孩子除了学拼读以外，还要在平时多积累词汇，多在各种场景下使用，多听多看多读才会达到效果。
美国孩子一般最早在preschool或者pre-K（也就是我们说的小班或者中班）就开始学拼读了。从这个时期开始，家长和老师就会有意识地展开一系列拼读活动。
收集环境印刷文字
要想开始拼读，就先要让孩子知道生活中可看见的各种印刷字母是具有意义的字符，我们称这些报纸杂志上、食品包装盒上、商店里可见的各种文字称为环境印刷文字（environmental print）。让孩子搜集各种常见的环境印刷文字，并且说一说这些文字代表的是什么意思，比如黄色字母“M”是麦当劳，这些红底白字是可乐的意思。这个活动也可以促使孩子把日常用语和书面语言联系起来。
制作字母手工
接下来就是认识26个字母并且知道它们的基本发音。大家都知道美国的家长和老师都特别喜欢把学科学习和艺术手工结合在一起，来看看他们的创意吧！
把每个字母都用一个以其为头一个字母或者开始发音的代表性物件表示出来，即表示了字母字形又表示了字母发音。比如a用alligator鳄鱼的大嘴巴表示出来，b用bee蜜蜂来表示。这个活动的作用是把字母的字形和发音与孩子熟悉的物件联系起来，帮助孩子看到字母就能联想到含这个字母发音的词语。
制作字母书
字母书是很多美国孩子熟悉的一种书籍形式。制作自己的字母书，也是培养拼读意识的基础活动。
制作要点就是根据每一个字母，找出首字母为这个字母的单词，比如以C为首字母的单词就有cat猫、caterpillar毛毛虫、cookie曲奇饼干等等。再大声念出这些单词的同时，孩子就会有如何发C这个字母音的概念。
下面的例子是用手掌印或者手指印来制作含有字母书，是不是充满童趣呢？
也可以让孩子自己选择喜欢的方式，用拼图或者贴纸来制作有特色的字母书，激发孩子的学习兴趣！
辨音游戏
在熟悉字母的字形和读音后，就到了辨别不同音素的阶段。音素是语音中能区别意义的最小单位。
辨音游戏是锻炼孩子操纵不同读音和字母的能力，在孩子学习CVC单词、双元音（diphthong）、混合辅音（consonant blends）和字词家族(word families)等的时候都可以用，一般可以分为配对、替换、分离这三种：
配对
配对一般是将一个单词中的音和字母配对，可以是单词中任何一个字母位置的读音。例如：首音（beginning sound)↓
用晾衣夹选出首音的字母↓
找出中间音（middle sound）对应的字母↓
或者找出尾音（ending sound）相应的字母，插一嘴，美国的老师真的很喜欢用晾衣夹子↓
替换
替换：让孩子将单词中某个位置的字母/音用其他的字母/音替换掉并读出来，此类练习形式也非常多样。
可以剪一剪旧的笔记本，在练习CVC词语，也就是辅音 元音 辅音组合词语的时候特别好用↓
用塑料彩蛋转一转，这个方法适用于各种word family词语↓
也可以用纸条挖空↓
或者制作一个小转盘↓
分离
当孩子已经对各种字母组合的读音有了一定的了解和掌握以后，可以让孩子逐渐把一个单词中的每个音分离出来并且用字母表示出来，就是俗称的拼写。美国的老师和家长真的是利用身边的一切资源制作教具，一定让你脑洞大开！
用乐高积木↓
用矿泉水瓶盖↓
用印章和橡皮泥↓
上述这些游戏都是“术”，我们除了“术”以外还要懂得背后的“道”。
高频词
高频词（sight words）是由一些常用字词组成的，其中也包含了一些不遵守拼读规则的特殊单词。高频词在初级拼读中也是非常重要的，练习高频字可以提高阅读流利度和准确率。
一般来说，在美国孩子幼儿园结束前可以读对75%的100个高频词。美国的老师和家长为了能让孩子认识这些高频字也是操碎了心，一般来说练习高频字都要动用起孩子所有的感官（即视觉、听觉、触觉等）来学习。
结合运动
跳房子，一边跳一边大声读出高频字。
把高频字制作成字卡，或者写在有趣的图片上，让孩子一边跳在字卡上一边大声喊出卡片上的高频字。
结合游戏
用苍蝇拍拍出会读的高频字字卡。
结合绘画
用白色油画棒和彩色笔或者水彩把高频字用艺术的方法展示出来。
结合手工
将字母以串珠子的方式拼写出来。
用橡皮泥捏出高频字。
结合书写
书写高频字看似枯燥，其实可以运用一些小技巧来增加趣味性，方式可以千变万化，一句话：只要不用铅笔和纸就行啦！
用沙子写：
用水来刷：
用刮胡膏来写：
用粉笔在地上写：
美国孩子的拼读学习一般都会集中在低年级，到了高年级后就被越来越多的阅读和写作课渐渐取代。
拼读是一种阅读方法，当孩子逐渐掌握各种单词的拼读规则以后，还需要其他的阅读技能来帮助自己理解文章的内容，取得更多学科学习的成功。
因此在学习拼读以外我们要强调全语言学习（whole language learning），即将语言看作为一个整体的系统，不是单独分离的各种技能，让孩子通过亲身经历和实践来学习、体验语言在各种学科和场景中的使用。
好了，今天的分享就到这里了，希望可以给家长带来灵感！
