在一片古老贫瘠的土地上，住着贫穷、愚昧的原著村民。
穷不是最可怕的，最可怕的是那里的人们对现状的麻木和无知。
没有文化，人们都变得下做了。
把耕种用的拖拉机拆了卖钱；将扶贫灌溉农田用的机械和柴油拆了卖钱；县里拨的修缮学校的款项被用来请戏班唱戏；妇女生产不去医院，而是用驴驮着一圈圈走，只为把婴儿挤出来，产妇血流光惨死。。。
只有一位乡村教师，不放弃对知识的传授，他用尽了一生在娃们的心中燃起科学和文明的火苗。
罹患早期食道癌的他本有生还的希望，但是他已经将自己微薄的收入全部用来资助学生，根本无力承担医药费。
他做出了一个伟大的决定：
用自己最后半年的时间，更加努力地传授知识，只为了能为这些没有能力走出大山的孩子们，多播种一些知识和文明的希望。
在油尽灯枯之时，他用尽最后一丝力气，讲授了牛顿三大定律。
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以上，你以为这是一个伟大教师的感人故事？
错了，这是一个用科学和文明拯救全人类，拯救地球生命的宏大的科幻故事。
在广袤的银河系，碳基联邦和硅基帝国即将结束一场持续了两万年的星际战争。
获胜方碳基联邦为了阻止残暴的硅基帝国，决定在银河系的第一悬臂顶端隔离带毁灭大部分恒星。
毁灭之前，先对生命级别进行甄别保护。
甄别的方式就是在数据库中随机抽取题目文明测试，测试的对象是星球表面随机选点生命体。
故事的转折从这里开始，愚昧闭塞的山村和太空高度发达的文明碰撞了——
主人公“他”的学生们成为文明测试随机选中的生命体，成为决定人类和地球生死存亡的决定因素。
就在测试失败，地球即将被奇点炸弹毁灭之时，娃们回答出了牛顿三大定律——老师生前最后一口气要求他们背下的。
地球被拯救了，这个美丽星球上独立进化形成的文明发达程度，让太空高级别文明惊叹，然后选择好好的保护。
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刘慈欣的《乡村教师》是我读过的科幻小说里，最不“硬”的，却是最催泪的。
这是个科幻故事，却有巨大的写实意义。
整个故事全篇没有交代主人公“他”的名字，只有到最后，娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。
到文末读者才知道，故事的主人公姓李。
作者也许就是用这种方式，隐晦地告诉读者：
有这样一个伟大的群体，他们的姓名不为人知，他们默默无闻，他们不计名利，却又担负起为闭塞偏远地区的孩子们输送知识和精神能量的重要责任，他们都有有一个伟大的名字“乡村教师”。
这让我想到了现实生活中伟大的乡村教师们。
扎根贫困地区40多年的张桂梅，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，倾力建成全国第一所全免费女子高中，让1600余名贫困山区女学生圆梦大学，托举起当地群众决战决胜脱贫攻坚的信心希望。20年来含辛茹苦养育136名孤儿，被孩子们亲切称呼为“妈妈”。
不遗余力践行着“只要我还有一口气，就要站在讲台上”的诺言，张桂梅的事迹和故事里那个在生命最后一口气仍然传授知识的李老师，简直如出一辙。
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小说和现实竟如此惊人的重合。
这部小说用科幻的外衣，表达了“教师”这个伟大的职业，在绝望悲戚到极点的时候，仍不忘知识的传承，和知识火种的保护。
他们的所作所为看似默默无闻，却在最关键的时候发挥了最关键的作用。
《乡村教师》里，当太空高级文明探寻没有记忆遗传的地球生命是如何在每代之间积累和传递知识时，有这样一段对教师的描述，我印象极深——
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“听起来像神话。”
“不，在银河文明的太古时代，确实有过这个概念，但即使在那时也极其罕见，除了我们这些星系文明进化史的专业研究者，很少有人知道。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
“教――――师？”
“一个早已消失的太古文明词汇，很生僻，在一般的古词汇数据库中都查不到。”
或许我们应该记住：人类文明进化所必需的，在两代生命体之间作为积累和传递知识的媒介，这个伟大的群体叫“教师”。
我是木木家的霖，一个努力兼顾家庭、工作、生活的85后理工女，希望我的文字，能给你带来些许感动和帮助。
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