方法一：画图。孩子都很喜欢画画，但一般是自由涂鸦，或者画出想象的事物，进行思维训练就要刻意画一些图形。
方法二：进行视觉游戏。孩子的图画书上也会零星出现一些视觉游戏，我们大都认为是提高专注力，其实也有提升空间思维的作用。
方法三：玩图形推理游戏。图形推理包括平面和立体，都要进行练习。比如找图形缺少的部分、找图形变化规律、推理折叠图形打开后的样子，进行二维和三维的转换，这些游戏可以提升孩子的逻辑思维能力和空间视觉能力。
方法四：地图游戏。地图非常重要，我们小时候没有这个条件，遇到地理方位的题目就蒙圈，完全靠猜。
方法五：玩运动轨迹游戏。说到这个游戏，就是我们常说的走迷宫，是不是太熟悉了，孩子们也特别喜欢玩，可以再增加更多花样。
方法六：玩拼图类游戏。很多孩子都在玩拼图，目的也是为了锻炼注意力和观察力，其实不局限于此。
方法七：玩立体折纸游戏。折纸游戏不仅仅用来锻炼动手能力，也是提升空间思维能力的法宝。
方法八：玩积木。玩积木虽然很普通，但要科学地玩。比如把积木堆起来后，数一数有几个积木块，这可是以后常规试题呢。在限定图形内摆放积木块，利用旋转、位移等方式摆出多种不同造型等等，非常烧脑。
方法九：和孩子用空间语言对话。这一条估计很多朋友没有意识到，非常重要，我们在日常谈话中要注意引入空间思维。
一、根据小学生年龄特征培养。
1、教师在数学教学中注意通过多种方法和途径激发学生的学习兴趣，培养他们自觉提高逻辑思维能力的主动性和积极性。
从一年级认数、计数开始就应该注意有意识地培养。
2、必须从小学生的年龄、思维特点出发，十分重视从直观形象入手，让学生多看、多听、多动手，增加学生的活动和操作，调动各种感官，使其获得多方面的感性认识，在此基础上，启发引导学生凭借形象思维来发展初步的逻辑思维。
3、小学生思维处在发展变化的重要时期，所以小学阶段培养学生初步的逻辑思维能力，必须分层要求，注意适度，逐步达标，符合学生的接受能力，减少学生学习的困难。
二、结合教学内容培养。首先，我们应该认识到必须结合小学数学知识的教学，有意识有目的地培养学生初步的逻辑思维能力
