现在的小朋友，玩具种类五花八门。如果说，有一样玩具，不管男孩女孩，每家必备，我想大概就是乐高了。
那么，问题来了：
- 乐高玩具怎么挑？
- 需要报班吗？几岁报班比较好？
- 是陪玩还是让孩子自己玩？
- 老父老母薅光头发，也不知道该怎么陪玩，咋整？
别急别急，好巧不巧，队友刘先生玩乐高已有13年 ，也算是资深。我牺牲了一顿火锅，终于套出了大家想要的答案！
关于乐高，你也许需要知道20世纪30年代，丹麦日德兰半岛的比隆小镇，一位名叫奥勒.柯克.克里斯蒂森的木匠利用自己精湛的手艺创立了“乐高”品牌。“乐高”一词来源于丹麦词语“leg godt”，意思是“玩得愉快”。
如今，88年过去了。
据统计，乐高公司市值约为一百四十六亿美元，是世界上最大的玩具制造商。
现存的乐高积木有五千六百亿片，平均每人86片（我竟然一片都没有）。
乐高每年要为他们的玩具汽车制造四亿个轮胎，是世界上最大的轮胎生产商。
每秒钟有7套乐高玩具售出！7套！
……
看到这些数据我真的震惊了！列数字的目的只是想告诉各位——风靡全球的玩具自然有它的道理，选玩具还是少而精吧，不要整那些声光电了。
乐高玩具怎么挑市面上乐高玩具那么多，兜里的钱却那么少，该如何挑选呢？
虽然烧麦有很多很多很多乐高，但是我们从来没给她买过乐高玩具，她所使用的全部都是乐高教具。
唯一的一套玩具就是去年圣诞节朋友送的duplo系列10873“米妮的生日派对”。这套玩具零件不多，但是却给烧麦的玩耍增添了一些具象元素，比如窗户、椅子、小汽车、米妮……还有烧麦喜欢的蛋糕和小猫。
乐高最大的优势就是教具和玩具都是兼容的，并且极其精确。所以，烧麦把教具和这套玩具完美结合，已经给各种动物举行了无数个华丽的生日派对。
我们为什么一直没买乐高玩具，原因很简单：
第一，刘先生一直倡导“去具象化”，认为过于具象的玩具会限制孩子们的想象力和创造力。所以教具版的乐高在这方面会更有发挥的空间。要知道，一套9656的教具在我眼里只是一些梁板砖轴齿，在乐高达人手里开发几十个作品不在话下。
第二，穷！（大写加粗）
我谄媚地向刘先生献上一块烫熟的羊肉，掏出小本本虚心求教怎么选乐高。可是他却只有三言两语，给出的建议还不如人家育儿博主多。
比如这样：
“我朋友家的娃现在两岁多，买什么样的比较好？”
“就根据孩子偏好，选一套duplo呗。”
“我听说还有个管道工程，值得买吗？”
“会玩的话可以买，就一些管子拼在一起，也没什么意思。”
这样：
“你看，这个三岁还不到的男孩就开始在机构上乐高课了，看他搭的长颈鹿和厕所，不错吧？”
“哦，这不就是把玩具和教具混在一 起玩嘛，这些东西自己在家玩玩就行了，有必要去机构学吗？”
还有这样：
“你这个箱子里的长砖还有方砖这么多，看起来性价比很高，这是哪个套装？”
“这不是任何套装，我自己根据需要拼出来的一箱。”
“啊？怎么拼？”
“就跟你去超市买糖果，如果是自己吃的话，不会选那些华而不实的大礼包，而是只买散称的一样。”
“额，那到底怎么选？”
“那我可没法说，除非你告诉我你具体想要什么，我能帮你搭配去买。”
……
“我可不可以这样理解，如果不太懂行并且预算有限，就买相应年龄的基础款套装？”
“嗯，记得买正版。”
……
太敷衍了，赶紧还我火锅钱！
好了，朋友们，经过我锲而不舍地提问，得出的结果就是——买开放式的基础款\经典款套装！孩子们在家玩，那玩具版足矣，毕竟咱也不是专业人员，买教具版有点浪费。
有点悲伤的是，我搜索了一下某宝的乐高旗舰店，发现很多基础款都没了。大家多试试几个网站，实体店也可以考察，刘先生说了，正版乐高价格透明。
最后，一定要买正版！
需要报班吗？几岁报班比较好？怎么挑选兴趣班？前段时间看了一篇文章，题目是《送小孩去智力开发，不如玩泥巴》，这篇“对中产阶级自尊心毁灭性打击”的文章令我印象深刻，分享几个观点：
1，对学龄前的儿童而言，培养动手能力主要在于培养他们的精细运动能力，和智力没什么关系，因此，玩乐高和玩泥巴没区别；
2，6-12岁的儿童还处于具体运算思维阶段，很难接受复杂的编程课程，除非授课老师有很强的教学能力和课程改编能力；
3，智力几乎无法靠后天开发而提高。
既然玩乐高和玩泥巴没区别，那我就去小河边挖点泥巴给孩子玩好了，乐高钱能省下来了吧？
非也！
乐高教育不是玩乐高，而是一门“在玩中学”的课程！
那么，到底学什么？
在乐高教育体系中，孩子们最先接触到的一般是《百变工程》，教学对象是3-4岁的小朋友。
原本我也以为只是老师带着孩子们一起搭建个作品，但是刘先生一擦嘴边的火锅油，亲自给我上了一节展示课，彻底改变了我原来的认知。
这节课的主题是《On the Road》，刘先生是这样开展的：
第一步，通过小故事设置情景，引导孩子回想道路上的事物——车、交警、行人、交通标志（重点）等，让孩子们进入状态；
第二步，老师带领学生一起完成搭建作品，其中既有大家合作的部分（如道路），也有孩子们自己发挥想象的空间；
第三步，角色扮演，每个孩子都有一个小角色，在作品中融入角色表演，这一步既是教会孩子交通规则，同时也是情绪管理的一个重要途径；
第四步，也是必不可少的一步，就是拆作品以及零件整理归类。
一步一步，丝丝入扣，缺一不可。
相信大家可以看出来，《百变工程》的教学目标就是：
- 动手动脑，熟悉使用器械工具；
- 社会认知，了解各种社会关系和属性；
- 团队合作，合作完成大型作品。
《百变工程》以后，依然是幼儿段（5-6岁）课程，图中的一套教具可以衍生出近百节课。
幼儿段教具
小学段的课程从《动力机械》开始，内含小零件，三岁以下的小宝宝还是要慎玩。
小学段教具
机器人段主要教具
在小学段课程摸爬滚打至少三年后，才会慢慢进入机器人编程课程……
所以，需要报班吗？
如果不差钱，孩子又喜欢，那3岁半以后可以考虑报班。
毕竟自己在家搭建，一般就是看图纸、搭建、拆掉、重来，这培养的是孩子的动手能力。而团队合作呢？规则意识呢？我相信大多数家长都没有条件、也无法有意识地引导孩子去思考。
但是，如果兴趣班的老师只以作品搭建为唯一目的（甚至还使用大量具象零件），那么，这种兴趣班就需要家长好好斟酌一下。
是陪玩还是让孩子自己玩？其实，甭管是乐高还是其他什么玩具，甚至是绘本，我一直都是先让烧麦自己去试。她自己会创造出各种稀奇古怪的玩法，常常令我大开眼界。
即使刘先生是专业玩乐高的，他也从来不在烧麦搭建时指手画脚。
但是，如果烧麦对我们发出“一起玩”的邀请，并且甚至“三顾茅庐”，我们也会愉（wu）快（nai）地陪她一起玩耍。
和爸爸合作搭建“城堡”
怎么陪玩？面对一桌子，甚至一地乐高零件，如果没有图纸，那老父老母薅光了头发也无从下手。
别着急，我给大家梳理一下，算是为大家“抛砖引玉”。
- 第一阶段，1M
烧麦是多大的时候开始接触乐高的呢？
答案是出生一个月 。
我和刘先生挑选了几块不同颜色的乐高零件（大颗粒），洗干净消毒，放在烧麦手边。
大红大绿的颜色、冰冷坚硬的触感、乒乒乓乓的声音，这些都是对小小婴儿视觉、触觉和听觉的刺激。
当然，这只是因为我家本来就有乐高，算是就地取材。家里没有的，那完全不必这么早准备。
- 第二阶段，7M 拆拆拆
待到烧麦小朋友6个月左右能坐了以后，我们常常就把一堆乐高零件放在她的餐椅上，或者爬行垫上。
这个阶段，当然不可能指望她会搭建，但是刘先生说了，搭建之前先会拆。
于是，我常常会将几块长砖\方砖用不同造型叠加在一起，让烧麦一个个拆掉。
看似简单的动作，其实也是在锻炼小朋友的手部力量，更重要的是，烧麦玩得很投入，我可以放飞一下自我。
这个阶段的烧麦还接触到了《百变工程》系列里的螺丝刀，她非常喜欢用螺丝刀对准“螺丝”旋转。妈妈们都懂，这是锻炼手眼协调的好办法呀！
另外，我个人认为给这个阶段的小朋友接触一下齿轮如何工作也挺好。转动摇把，就能带动大小齿轮工作，我相信小朋友们都会感兴趣的。
除此以外，烧麦也开发了属于自己的“戏精”玩法。比如把乐高当电话、当帽子……
烧麦和“乐高小人”也产生了不一般的感情，去医院打疫苗、去饭店吃饭、旅行……都会随身带几个“乐高小人”。
- 第三个阶段，1-1.5岁 堆高 平铺
大约1岁左右，烧麦开启了乐高搭建之路，这时候的特点就是毫无章法地堆高和平铺。
绿板显得尤为重要，不管是大的还是小的。
- 第四阶段 1.5岁-2岁3个月
这是烧麦的语言飞速发展期，反应在乐高上，就是有了更多的“角色扮演”，或者说，是自编自导自演。
搭一个楼梯上去踩
排队上车
“小猫钓鱼”（当然是在刘先生的一波协助下）
盖个有隧道的城堡让乐高小人开生日派对
乐高和绘本结合着玩
这个阶段，烧麦还特别喜欢小颗粒乐高。
我不反对她玩，但是，口欲期小朋友还是不建议玩小颗粒，毕竟有吞食的风险。
小颗粒的作品就是这些“花儿”\"蘑菇"\"雨伞”……
这个阶段，除了玩乐高，还可以借用乐高培养孩子的责任感和分类整理能力。
比如，让孩子自己清洗“乐高小人”，跟她一起把梁板砖轴齿归位（限于小颗粒乐高教具）。
- 第五阶段，两岁三个月到现在
疫情期间，烧麦突然爆发了对乐高的兴趣，每天她都会主动要求“搭乐高”。
除了主动要求玩乐高，烧麦的搭建也不再是毫无章法地瞎玩，竟然有了自己的“作品”。
第一件就是“恐龙”，虽然有时候她也说那是“蜥蜴”，不过横瞧竖瞧，还真有点像那么回事。
所谓的“毛毛虫”
火车
爸爸指导下的“花瓶”\笔筒
乐高高尔夫
最近最爱玩法——英文绘本和乐高结合
总而言之，看着烧麦对乐高产生了如此浓厚的兴趣，我不禁喜极而泣，家里的这些个一脚踩上去硌死人的玩意儿终于发光发热了！
2019 圣诞节主题作品
关于乐高，大家还有什么疑问呢？欢迎留言，大不了再请刘先生吃顿火锅呗。
【THE END】
