昨天拆了一个快递包裹后，我和孩子爸在专心在组装书桌。在旁边传来了儿子的声音：爸爸妈妈，快点来找我呀。
我回过头，看到儿子钻进纸皮箱里，露出小脑袋。原来，这小子又在跟我们玩躲猫猫游戏呢。
我发现，自从孩子3岁开始，就喜欢上玩躲猫猫游戏。无论我在做饭、搞卫生、洗澡，他都能嚷着“妈妈快来跟我玩捉迷藏”。而且，每次玩躲猫猫，他都是藏在同一个地方，更甚者，每次他躲起来，要么就是捂住眼睛，要么就遮住头部，还以为自己是隐身了，别人找不到，真是让人哭笑不得。
刚开始，我还以为只是我儿子喜欢玩躲猫猫游戏，但后来发现其他年纪相仿的孩子，都是躲猫猫的忠实粉丝。每次几个孩子在一起，他们就会提出玩这个游戏，百玩不厌。
这个现象并不是个例，而是普遍存在小朋友身上，到底捉迷藏有什么魔力，会让小朋友们着了迷？为此，我还专门研究了一下孩子行为背后的原因。
二、孩子钟爱躲猫猫游戏，当中原因让人吃惊孩子爱玩躲猫猫，并不是为了贪玩那么简单，而是根据他自然成长的发展需求而来，主要是受以下两个因素影响。
物体恒存，孩子感知世界的第一步
1、物体恒存概念发展的推动
家长们有没有发现，我们都做过这样的举动：对着摇篮里的孩子，我们喜欢用手捂住脸，然后打开手掌，做出笑脸来逗孩子笑。此时，孩子通常会咯咯笑起来。这种互动的亲子游戏，正符合孩子成长所需的“物体恒存”概念形成和发展。
什么是“物体恒存”概念？
“物体恒存”概念是由认知发展理论泰斗的心理学家皮亚杰提出的，它是婴幼儿最早的抽象概念，也是孩子想象力和符号认知的基础。通俗来讲，即使孩子发现眼前的物品突然不见，离开视线范围内了，但孩子会相信物品只是暂时消失，会回来的，就是这一个认识过程。
而皮亚杰提到，我们一出生，都需要经历四个阶段的发展，这四个阶段包括：1、感觉动作期；2、前运思期；3、具体运思期；4、形式运思期。通过这四个阶段来形成我们逻辑思维、空间概念、因果关系的建立。
作为第一阶段的“感觉动作期”，就是说我们在婴幼儿时期，主要通过感官和身体运动所获得的信息来构建“物体恒存”的概念。所以，孩子钟爱玩躲猫猫，也是基于物体恒存的概念而进行的。
2、空间敏感期的发展需要
我们都知道，孩子成长中一共经历36个敏感期。其中，在孩子2-4岁期间，就会经历第十个敏感期——“空间敏感期”，而这个时期的孩子会通过运动的物体、不在视线范围内物体、弯曲的世界来探索空间。他们由此得到空间感，形成空间概念，这与物体恒存概念紧紧相扣。
经历空间敏感期的孩子，通过会有以下的表现：
1、喜欢攀高爬梯、走斜坡；
2、喜欢在屋里打伞；
3、喜欢往缝隙里钻。
孩子喜欢钻洞躲起来
因为这个阶段的孩子想通过肢体来感受了解长、宽、高三维立体空间，通过视线变化来进行方向辨认，分辨东西南北。因此，此阶段的孩子都喜欢爬高、钻洞，躲起来。
正是由于孩子经历着这个阶段的发展，使得他们钟情于玩躲猫猫游戏来感知空间感。
三、空间感强的孩子，都是与众不同的不要小看一个简单且传统的躲猫猫游戏，它却是孩子空间感形成的重要方式。躲猫猫游戏对孩子具有极大的好处，空间感强的孩子，通常会有以下的优势：
1、学会独立自主，不过分依赖人
有些孩子害怕与父母分离，一刻也不能离开爸爸妈妈的怀抱。这明显就是分离焦虑症，其背后就隐藏着该孩子还没有完整地形成“物体恒存”概念。他们担心爸爸妈妈离开后，就不会回来，永远消失了。但相反，如果能正确认识“物体恒存”概念的孩子，却会明白，爸爸妈妈去上班，是短暂的，会回来的，就正如玩躲猫猫一样，会找到他们的。于是，这类的孩子会很快就形成独立自主的品格，不会过分依赖人。
2、思维活跃，逻辑清晰，懂得自我判断
空间感强的孩子，通常都是拥有超强的逻辑。正如孩子在玩躲猫猫时，他们首先会考虑到，应该藏在哪里，才不会被发现？那么这个过程，就是他们逻辑思维锻炼的过程。学会站在别人的角度看问题，结合自身的情况进行逐一匹配，最后选择一个较为安全的空间躲起来。
3、富有丰富的想象力
早在20世纪50年代，天才项目( Project Talent) 就追踪研究了400000名学生的空间思维和学业成绩、将来工作能力之间的关系，研究发现空间思维测验得分高的学生，学业成绩和工作能力都比空间思维较差的学生强很多！
这就说明了空间感强的孩子，会对空间概念的非常熟悉。根据眼前的立体空间，就能联想出多方面的知识串联。充分发挥想象力，天马行空。孩子大脑活跃，接受知识能力会比别人强。
孩子想象力丰富，天马行空
四、3个空间思维训练方法，助孩子提高思考能力大家有没有这样的经历，当别人说“用你的左手拿起球拍”的时候，我们会在心里迟疑了一下，才会伸出左手。又例如，当你在开车，别人给你指路，“往南一直走，到了路口右转，直走1000米，再向西南方向走500米”，是不是一听就懵了。
就是由于我们缺少了空间感，才会想象不出来立体空间的形状。因此，如果在孩子“空间敏感期”内锻炼好这点，对于孩子来说是十分重要的事情。家长们可以通过以下三种训练方法，来锻炼孩子的空间思维能力。
1、多使用空间语言
我们在跟孩子沟通过程中，习惯用大人的口吻。
“孩子，帮妈妈拿毛巾过来，就在那边。”
“宝宝，去捡一下球，就在那里。”
这时，我们看到孩子会左顾右盼，很茫然，根本不知道你说什么，追其原因，就是缺少空间感。那么，我们从现在开始，就要对孩子使用空间语言。
使用空间语言，让孩子想象到物品的形状和位置
具体做法：
1）、空间语言包括：左边、右边、在……上面、在……左边、在……里面等等。
2）、语言训练：
“宝宝，帮妈妈捡起那个球”改成： “宝宝，帮妈妈捡起黄色的、在方形桌子下面的球。”
“儿子，去客厅拿那本书过来” 改成：“儿子，去客厅靠近窗户的桌子上面，拿一本蓝色的绘本过来。”
当亲子之间对话富有色彩和方位词，不仅能增加孩子对颜色、方向的把控，而且还能促进大脑对物品和空间的想象，从而迅速找到对应的物品。
2、画地图
孩子刚开始接触画画时，是几根线，几个点构成一图“完整”的画，他们准能说出其中代表着什么。因此，画画是锻炼宝宝想象力的重要方式。对应的，如果我们想培养孩子的空间感，不妨让孩子来画一下地图吧。
首先，让孩子把最熟悉的地方画出来，例如眼前的书桌、客厅、小床、课室等。例如画小朋友的卧室，此时，爸爸妈妈首先在纸上画出门，然后告诉孩子门的方向，让孩子仔细想想，门的旁边是什么？进了门会看到什么？自己的小床在哪个位置上等等。
这个方法很不错，上周我带儿子去旅游，在游乐场玩了一天。回家后，我问孩子能不能把今天游乐场的情景画出来啊？结果，儿子想了想，拿起笔来，一边画，一边说着：“旋转木马在中间，旁边有一个小卖部，里面有冰淇淋有饮料。在小卖部旁边，有碰碰车，最多小朋友玩的是过山车，就在旋转木马的左边……”
根据回忆，让孩子画出所见所闻
想不到，儿子能一五一十地描述场景出来，这种训练爸爸妈妈可以每天晚上临睡前进行，让宝宝把一天所经历的事、所遇到的人、所看到的物品都画出来。画的时候，也要注意使用“空间语言”作为指引。
3、折纸小游戏
别小看折纸，它的作用可大了。折纸对于3-6岁的孩子手、脑、眼的启发程度非常高。比如能提高空间感知能力、逻辑和顺序思维能力等。就如随便折一个简单的三角形，都可以全方位地开拓孩子的能力。如今，折纸也成为一门艺术课，在西方国家上流行起来。
折纸是增加孩子空间感的小游戏
我家孩子跟其他小朋友在玩，然后拿着一张日历纸走到我身边，让我叫他折一艘小船。我简单地把小船的基本形状都折出来了，儿子看着很兴奋。不一会，我看到他在客厅里，把日历牌撕得烂碎的，然后身边摆放这几只不成型的纸，我问他，这是啥啊。他认真地向我解释：这艘是海舰，他像鲨鱼一样大；这艘是渔船，渔夫打鱼用的；这艘是……
通过折纸这个动作，把他在书本上，旅游中看到的各种船折出来了，而且当中他还要研究，海舰的大炮怎么放，风帆要怎么体现，这都是通过他的思考摸索出来的。对于他的大脑来说，都是一个计算运作的过程。
看到这，你还会认为，孩子爱玩躲猫猫是一个贪玩的举动吗？它背后隐藏着孩子成长发展的一个关键过程，家长们千万别忽视了，如果孩子让你跟他玩躲猫猫，那么，请尽情地陪伴吧！
