一线教师教你如何写好游记

通过游全程的记叙，表达作者的独特感受。

三、选材

1、选择的材料一般是作者的所见、所闻、所想。

2、有一种游记文偏重于人情风貌的描写。然后借景抒情，表达个人的感受。

而有一种游记文偏重于事情的叙述，重要表现作者在游玩的过程是如何的有趣、有味。然后，借事抒情，表达个人感情。

四、组织材料

游记文一般是以空间顺序来记叙全文的，这种游记文的时间跨度一般在一天之内，也就是说在全文中不存在较大的时间转换。这种游记文比较常见，一般也比较短小。小学课本中，《南京长江大桥》《参观人民大会堂》《参观刘家峡水电站》《记金华的双龙洞》，都是比较短小的游记文。

游览的时间跨度不止一天，而是多天，一般是较长的游记文。那么这样的长篇的游记文大的顺序就是时间顺序。以一天一天的所见、所闻、所想来组织全文。但在每一天的记叙中，可能又回到了以空间顺序来记叙了。这类长篇的以时间顺序来安排的游记文，同学们在《儿童文学》《少年文艺》这类书刊中可以看得到。不妨，品读一下，汲取一下精华。

2、分析课文

下面以小学课本的范文分析一下游记文应该怎样写？

一、审题与立意

《南京长江大桥》歌颂我国劳动人民的智慧和社会主义建设的伟大成就，表达了我对祖国无限热爱的思想感情。记叙的六要素齐全。时间：清晨。地点：南京长江大桥。事件：参观大桥。人物：我。

《参观人民大会堂》歌颂了社会主义祖国的伟大成就。记叙的六要素齐全。时间：今天。地点：人民大会堂。人物：王叔叔和我。事件：参观大会堂。

二、选择材料与组织材料

《南京长江大桥》的选材是两个方面：

1、大桥的外观和具体结构：桥墩、正桥、引桥。突出桥的壮丽。

2、大桥上的景物：塑像、桥头堡、红旗、灯柱。表现景物的艳丽。

3 、天堑变通途。讲桥的作用。

本文按照由远到近的空间顺序来组织材料的。具体描绘大桥的外观、结构、作用。

外观、结构、桥的景场是看到的。火车的汽笛声是听到的。一桥飞架南北，天堑变通途，是想到的。

语言生动，比喻恰当。如：

“正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。”

“正桥笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，象等候检阅的队伍。”

“江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波浪时起时伏。”

《参观人民大会堂》的选材是两个方面：

1、外面：正门。（国徽、石柱）

2、正面：中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅。

本文按景点的空间顺序安排全文材料的。看到的是各个景点的形象，听到的是王叔叔的介绍，想到的是作者的感叹。

全文条理清晰，描写仔细。

3、分析范文

请看下面的学生习作，试试加以分析。

山村游记

在连绵不断地绿色山川中，如烟似的浓雾袅袅浮动，偶尔有几只白鹭展开雪白的翅膀飞越壮丽的山川和迷人的田野——一天就从这里开始。

吃完早饭，我就缠着爷爷，要他带我进大山看看，也好长长见识。爷爷答应了，还说要带我去看山中飞瀑呢！表妹由于好奇，也想跟着去，于是，我们出发了。爷爷、我、表妹在粉红带黄的沙土路上快活地走着。还没踏上进山的曲折峭路，泠泠淙淙的泉水声就扑面而来，泉声极清朗，闻声如见山泉活脱迸跳的姿影。我们一个跟着一个，走进大山，溪水漾着笑窝，似乎在欢迎我们。

在大山之中，不会再感到暑气蒸腾了，因为大山中有那些“吸翠霞而天矫”的参天古树为我们遮阳。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁之中，身子笔直笔直，在半空展开树叶，像和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的像一顶墨绿大伞，支开了等你，为你遮日。不管怎么样，它们都让我觉得它们是大山的天然支柱，能把人的心灵带到一种崇高的境界。我和表妹跟着爷爷进山，不仅可以看看神秘的大山，而且可以学到一些书本上没有的知识。看！在山径的两旁，开着野花，星星点点。白花并不纯白，而是白中带青，更增添了透明的感觉。蓝花，蓝得像天空一样明净，它们绽开了多彩花瓣，都在微笑，并没因为自己的弱小而自卑，也没因为自己的纯洁而高傲。这些野花在绿叶的衬托下，显得更加迷人、芬芳。每一个角落都洋溢着野花的芳香，引来了蝴蝶在花丛中翩翩起舞，偶尔还飞到我们身边，像是和我们玩耍。

我们徜徉于大山之中，不时地俯下身去采撷那五彩缤纷的花朵，累了，就坐在被风吹得干净的石头上休息。伴着鸟儿清脆悠扬的歌声和小溪流淌的脚步，我们渐渐进入了深山之中。深山中更加凉爽了，连路面也有些湿漉漉的，小路被绒绒草丛遮住了，鞋子上也就沾上了晶莹的水珠。在这深山之中，叠翠千丈，遮阴蔽日，地面上生长着各种新奇的植物和天然盆景……这几乎是一个密封的世界。

我正看着这些新奇的植物出神，忽然发现一棵植物长着芭蕉般的叶子，茎成半弧形，同对面的“兄弟”结成一座绿色的路面之门。有些植物的叶子上长满了一个个褐红色的圆点，使我产生了疑问。我边指着发现的植物边问爷爷：“爷爷，这长着芭蕉般的叶子的植物是什么呀？为什么有些绿叶会长红点呢？”“噢，”爷爷指着我发现的植物笑呵呵地说，“这叫‘野生姜’，它的根部的果实像姜，有甜味，煮熟了味道极鲜哪！”说着，爷爷用预备好的柴刀连根把一棵“野生姜”用路边的溪水洗净了，一舔，还真有点甜，要不是不能生吃，我早就给吃光了。爷爷接着说：“你说的那叶子上长红点呀，是因为叶子也有人长雀斑的现象呀！”“哦，原来如此，我可从来没有听说过叶子长雀斑呢！”“哈哈哈哈……”我们三人顺着时而宽，时而窄，时而缓，时而急的溪流一路说笑。爷爷边走边问我和表妹：“这像什么？”“像凤凰尾巴。”“那像什么？”“像宝塔。”……我和表妹也不断地问爷爷：“这是什么，那是什么？”……“爷爷，快来看，这儿有棵‘野生姜’。”我找到一棵“野生姜”，兴奋地叫起来。爷爷走过来一看，却皱起了眉头，说：“哦，琮丛，这不是‘野生姜’。”“怎么会呢？”“不信，你仔细看看它的叶子和茎部。”我仔细一看，这棵植物果真同“野生姜”不同。它的叶子比“野生姜”宽而大，而且茎部还长着长长短短的刺，“野生姜”却没有。爷爷又告诉我说：“这种植物的根部也很像姜，但却不能吃。”

啊，大自然多么奇妙，多么美丽！在深山中漫步，与鸟儿共鸣，与溪水共步，处处充满了欢乐和回味，无不使人留恋。

山越走越幽，生长繁茂的杂树伸出枝丫，亲昵地撩挽着你的衣裙。但此时的我们却越发不由自主，步履愈健，景不催人人自催。不是吗？一声声激动人心的瀑布声，像擂击着的万张鼙鼓由远而近了。我们随着声音找去，喔，瀑布！我终于找到了隐藏在深山之中的飞瀑！“多壮观的飞瀑！”我不禁赞叹道。十多丈高的飞瀑宛如一条白色的玉带，从两座山的中间直泻下来，像千万面锣鼓在擂动，像千万只老虎在怒吼，像千万座雪山闹雪崩，像千万匹骏马在奔腾。瀑布落到山根下的浅潭里，轰轰作响，溅起一米多高的水花，水花晶莹而透明。这时，微风袭来，水花就随风飘散，真是如烟，如雾，如尘，给寂静的山谷带来美妙的歌声。望着这如同日夜不停地织布的织布机一样的飞瀑，我不禁想起唐代著名诗人李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”真叫人心旷神怡。我和表妹不由自主地脱了鞋走到瀑布下面的浅潭中，我抬头看，瀑布就在我们头上了，这时的瀑布如同千万枝银箭直射而下，偶尔刺到我的脸上，却一点儿也不疼，倒觉得痒痒的，好像银箭在和我亲吻。我再也忍不住了，俯下身去，看到那浅潭里的水可真清，手痒，脸也痒，便双手捧起水清凉清凉自己的脸，润润自己的喉咙。这泉水可真凉，凉得冰心；这泉水可真甜，甜人心房，使我喝了还想喝，回味无穷。

我直起身子，再次望了望这装扮山川的瀑布，似乎到了仙境，但又觉得好像天和地包容了我，随时随地把那些意想不到的奇观推到我的面前。美丽而神秘的山谷，躲藏在山谷中的鸟类、奇花异草，出生在数百年前参天的古树，无不使我深深地感到人类的渺小和大自然的永恒。啊，我多么想对大自然说一声：“大自然，我多么希望永远都能看到您，探索您呀！”

每一个人都有快乐的时刻，我同样也有。那快乐的感觉，像带着朝露的蓓蕾，似闪着七色霞光的彩虹，又仿佛一朵朵绽开的白云。

我愿这快乐永驻。

这篇《山村游记》的成功之处在于：

一、作者很好地把握了人和自然的关系。无论是“漾着笑窝”的溪水，还是“为我们遮阳”的古树；无论是“和我们玩耍”的蝴蝶，还是“藏在深山中”的飞瀑……这一切，无不显示出一种自然的多姿与人类的多情交织而成的美。

二、作者巧妙地把情与景、理与趣紧密地结合在一起。自然的伟力下，有作者发自内心深处深情的赞美；“人类渺小、自然永恒”的哲理中，又处处折射儿童心理的纯真与美好；“叶子长雀斑”的笑话，写得妙趣横生，令人回味无穷。

三、文章中的人物，有老也有少。老人用经验指引着少年，少年用童心宽慰着老人。在一问一答中，在一走一站间，儿童的成长之谜、认识世界之谜就这样轻松自然地被揭开了。

我们惊异于小作者细致入微的观察，也惊异于她流畅奔放的文笔。我们推出这篇习作，意在让同学们都能畅开文思，写出自己的最真感觉！