作者：T33
莫奈－野生罂粟
“游戏是生命的主要元素。”
在暑假临近尾声时的某一天的中午，蛙叫蝉鸣，我困意浓浓。
精力旺盛的鸡蛋哥在我身边捣鼓手电筒。我说：“宝贝，让妈妈睡五分钟，睡醒了陪你玩。”
“不要，妈妈现在就要陪我玩。”鸡蛋哥兴奋的说：“妈妈，你看这束光。”
深谙正面管教育儿法的我，如果是平常，我肯定会耐着性子，先从理解孩子想和我分享玩手电筒的心情下手，然后再晓之以理、动之以情。
可是，我今天困的眼皮实在睁不开。
刹那间的灵光一闪，我躺在沙发上闭上眼睛对鸡蛋哥说：“宝贝，你现在是牙医，我是牙疼病人，你快用手电筒帮我看牙。”
“好的，妈妈。我的手电筒正好派上用场。”鸡蛋哥一脸激动。
我就这样闭眼躺在沙发上，半张着嘴，任凭鸡蛋哥摆弄。隐隐约约中，他给我眼睛盖上毛巾，说是牙医不能把病人的眼睛给照伤了，一个人认认真真的数我嘴巴里到底有几颗牙。我就这样在夏日的午后进入了梦乡。
这一觉睡的太美，一看表，我足足睡了二十分钟。看我睁眼，小家伙一脸认真的说：“妈妈，你有三十二颗牙。有一颗牙坏掉了，我给你打了麻药给拔出来了。现在麻药劲儿过去了，你就醒过来了。”
看着入戏很深的鸡蛋哥，我很配合的说：“你真是个负责任的牙医，我的牙不疼了，谢谢你啊。”
鸡蛋哥和我相视而笑，看来我们都很喜欢这个牙医游戏。
现在想来，我当时之所以会灵光乍现，可能和之前读过的一本书有关。
菲利普·威尔森·斯特尔－玩水的孩子
美国的临床心里学家——劳伦斯 .科恩博士在他的著作《游戏力》写道：游戏力——基于玩耍式的养育方式——可能是重建亲子间深情联结的桥梁。游戏当中所激发的活力、所产生的亲密感，可以缓解父母的压力。
劳伦斯.科恩－《游戏力》
想想祖先们在树上的游戏，就能足以理解作为后代的人类幼崽对游戏是多么的渴望。
正如科恩博士所言：在生物界，智慧越高的动物，玩游戏的时间越长。很多学习在游戏中发生，人类的童年期之所以越来越长，就是为了使人拥有更多的游戏时间，即学习时间。
在没有接触这本书之前，我虽然极力践行“温柔而坚定”的正面管教方式，可每当反思自己的时候，总觉得自己“认真到有些无趣。”
《游戏力》这本书通过几十个案例，几百个方法无非是想告诉读者：父母启动游戏的方式化解孩子面临的问题，收获欢声笑语。
作为家长，特别是中国家长，擅长的是说教，最不擅长的就是与孩子玩游戏、打闹。无论在其他成人面前如何“乱开玩笑”但在孩子面前一定要“一本正经”，树立父母权威，这可能就是中国家长的底色。
从小被家长一本正经对待的鸡蛋妈妈我，自然也就不知道怎么与孩子玩游戏。
如果鸡蛋哥在某一时刻觉得无聊了，我说的最多的一句话就是：宝贝，要不妈妈给你读本故事书吧。另一种常见的场景就是鸡蛋哥一个人在玩，我在旁边呆若木鸡的看。
毕竟，“游戏力”是一种能力，将获取的知识转化为相应的能力的确需要一个过程，少不了相关的刻意训练。
鸡蛋妈妈以“过来人”的经验，来说明一下如何和孩子玩游戏。
如果想不出什么好玩的游戏，就先确立“游戏态度”或者“游戏意识”“妈妈，我想吃葡萄，你给我剥葡萄皮”已经六岁的鸡蛋哥向我撒娇。
如是往常，我一定会温柔的说“自己的事情自己做。”可有意识有了游戏态度后，我夸张的说：“哎呀，我的小宝贝只有一岁嘛，我当然得给他剥皮啦。”说完，给他剥了一个葡萄，塞在他的嘴里。
鸡蛋哥见我这么夸张的表情，先是咯咯笑，然后自己很不好意思的说：“妈妈，小宝贝变成大宝宝了，我自己剥吧。”
顺应孩子，让孩子主导游戏晚饭前，鸡蛋哥通常是有半个小时左右的玩乐时光。
一天放学后，由于没有遇到其他小伙伴，鸡蛋哥对我说：“妈妈，我想和你一起玩。”
我顺势说：“好啊，玩什么呢？”
“枕头大战。”鸡蛋哥一脸兴奋。
“可以啊，不过如果对方喊停就要停，而且不能打脸。”我说清规则。
“好的，妈妈。”
枕头大战持续了十几分钟，俩人累到瘫在沙发上。鸡蛋哥热得把袜子顺手一脱，团成一团。
“妈妈，我们来玩袜子大战吧。”
“怎么玩？”我问。
“就是把你的袜子团成一团，我们两个互相扔。”
“哎吆，你这袜子可是生化武器啊。”我做晕倒状。
“不能用袜子砸脸，对方喊停就要停。”鸡蛋哥说出规则，眼巴巴地看着我。
“好吧，开始！”
我把自己脚上的袜子团成一团，朝鸡蛋哥的小肚子扔了过去。
真如科恩博士所言，家瞬间被笑声充满。
将游戏融入生活想象游戏帮鸡蛋哥克服怕黑
鸡蛋哥虽然知道黑就是没有光而已，但最近晚上临睡前突然开始怕黑了。
一天晚上，说完晚安，鸡蛋哥小声的说：“妈妈，我有点怕。”
“怕什么呀？”我问。
“说不清楚，好像感觉有大怪兽要来。”
“哦，怪兽是你想象出来的，还是见过的啊？”我问。
“想象出来的。”
“好的，既然是想象出来的，那我们一起想象，把钢铁侠、美国队长都想象出来保护你好不好？”我提议。
“嗯，还有绿巨人，要站在我房间门口。”鸡蛋哥补充。
“是的，超级英雄们都出来，守在你床边。”我说。
“对了，他们联合起来一下就能把怪兽打跑了。”鸡蛋哥说：“大怪兽，你已经被我们超级英雄联盟打败了，请你赶紧离开。”
只是一个简单的想象游戏，就让鸡蛋哥安稳入眠。
用乐高积木讲故事
鸡蛋哥玩乐高的流程通常是把乐高积木拼好、摆好，就没有然后了。有了游戏意识后，我会拿着一些乐高小人儿，和鸡蛋哥自编自导玩各种角色扮演的游戏：蝙蝠侠大战小丑、警察抓小偷、消防员救火、登陆火星……
拿积木编故事玩游戏，虽然不知道能不能达到乐高宣传的“培养孩子的想象力、创造力”，但肯定是比把玩具组装好束之高阁，等着落灰强太多。
用游戏的方式化解问题之所以有效，我想就是因为我们通过游戏的方式理解、接纳了孩子，使处于右脑（负责情感和体验）快速发展期的孩子感受到了爱，与孩子在情感上建立起了爱的联结。
不过， “游戏力”不是包治亲子所有问题的灵丹妙药。它不过促进爱意在亲子之间顺畅流动的一种亲子方法。我们不必强迫自己每时每刻和孩子在一起时都要刻意设计游戏，或许仅仅是放下做父母的架子，用“游戏”的态度和孩子打成一片，可能就会看到孩子开心的笑脸。
小林永濯－儿童游戏之逐兔
