一直以来，印度电影作为东亚电影的重要部分，因其自身的文化特点和在各种题材上的开拓与关照，也在亚洲电影的版图中备受关注与影迷喜爱。近年来，各种印度电影佳作也是频频出现，奇幻史诗如《巴霍比利王》，亲情励志如《摔跤吧爸爸》，而这部即将于10月19日登陆国内院线的印度电影《嗝嗝老师》，则是将目光聚焦于残障人士和师生关系，通过一位暖心女师者带领学生们的“逆袭”之路，上演了一出温情而又引人深思的励志大戏。
电影讲述了患有 “图雷特综合症”的女主人公奈娜在经过无数次面试失败后，最终找到了一份自己理想中的教师工作，成为了一名中学教师。然而让她没有想到的是，迎接她的却是学校里最差的一个班-9F班。9F班的“问题学生”们对这位患有“图雷特综合症”的新老师极尽恶作剧之能事，经过奈娜的耐心疏导和因材施教的努力后，9F班的同学最终走上了一段励志的差生“逆袭之路”，并深深感谢这位帮助了他们的老师。
电影通过奈娜这样一个“非典型性教师”的身份，来进行故事的展开。片中有两条并行的人物成长线：一条是奈娜自身作为“图雷特综合症”患者直面人生、追求梦想的个人线；一条是在奈娜的带领下，9F班级的一众同学们从最开始的调皮捣蛋到后来的努力学习最终取得好成绩的群像线。两条线一显一隐地并行发展来表达电影的励志主题。“没有坏学生，只有差老师”，奈娜大概是这句话的最好诠释者。
而在奈娜个人线上的展开上，作为神经障碍患者，她也曾经备受嘲笑与忽视，与父亲的关系甚至还因此出现了隔阂。然而乐观如她，始终直面自己的生理障碍并为了教师梦想努力奋斗，乐观的精神也感召了班级里的孩子们：奈娜带领学生们进行户外教学、还和学生们一起唱起新奇的rap……师生关系也因为奈娜的耐心沟通而发生了改变。影片关注先天性神经障碍患者族群，表现这类人的境遇与成长，充满人文关怀。
印度电影也一直以特有的勇气用镜头直面现实社会中存在已久的各种问题。在此片中，印度教育体制中存在的种种弊端得以展现：成绩差的学生被学校区分对待分到差班、一心只为了分数的学霸甚至泄露考题去诬陷他人......印度国情下的贫富差距的阶级现实也被曝露在银幕之上：贫民窟的孩子只能睡在船上，放学回家后还要通过修自行车来维持生计……创作者颇具层次地用镜头展现了印度社会下广阔的现实图景。这让影片在励志与温情之外，更多了几分值得回味的深意。
“让你的软肋成为动力”“要让你的故事成为你翅膀下的风”，这是片中奈娜鼓励学生们说的两句话。逆风而行，挫折与经历终会使人成长受益。世间万象，人与人的生命因彼此的相遇而精彩，如片中的嗝嗝老师，用真诚与温暖为学生们绘出一份励志的蓝图。而教育，并不是强硬的文化灌输，而是用真心与责任点燃的希望之火。
