今天我在校本课程给学生上了习题课，指导老师下午让我拿练习题去办公室备课。首先我先翻阅了教材，认真浏教材中的每个知识点，确保在上课的时候我讲的知识点符合学生的认知，与老师上课内容保持一致。接着我看完知识点后，我开始自己的备课，我先把题目做一遍，分析每一道题目之间的考点，让学生读懂题目，从条件入手，一步步推导出结论。例如题目中写到|a|=3，在讲解时要给学生翻译成a=±3，一步一步引导学生主动推出结论。下午第二节课我先去上了劳动课，在课上我给学生们播放工作细胞的视频，学生们能从视频中了解很多关于生物的知识，拓宽视野。而我在课堂中先是巡视学生的表现，接着我做自己的五三练习题，学生在课堂中也可以向我询问有关数学的相关知识。第三节课，我怀着激动的心情来到了702班，给学生讲题。这个时间段，是702和705班的学生做在一起上课，学生的实际水平我还未知。因此在上课前我先布置了几道练习题，我可以在巡堂中摸到学生的掌握能力和水平。限时训练后我发现学生几乎都答对了，很多都是小细节没做好。比如单位没写，比如解字没写，还有答没做答，在这个过程中我真正意识到细节决定成败。因此在讲解时，我让学生发现错误，学生在这个过程中发现自己的常错点并作出标识。最后我完整规范答题格式，板书较为规范的过程给学生，让学生模仿答题格式。慢慢地，我越讲越流畅，按照我的思路进行，学生们遇到不懂的地方及时提问，我并立马解答。一问一答中，学生有所成长，我也知道我的上课备课缺点。
课后指导老师向我指出了我的问题所在，首先在讲解有理数的减法时，要强调减去一个数等于加上这个数的相反数，在解题中要注意这个点，而且在做有理数加法时，应当先给学生回答有理数加法法则，把课堂换给学生，不应该是我一直输出。最后老师说了我的板书问题，尽量一道题写在同一块黑板，板书中不要乱七八糟的。发现问题才能解决问题，相信下一次上课我会有更多的进步与成长。
,
