杨兰
【内容提要】《新青年》无神论的知识生成，是其文化启蒙和马克思主义启蒙的重要方面。无神论知识体系构建以自然科学知识为核心内容，不过，《新青年》的转向，也促使其无神论知识属性发生位移，从回击帝制复辟与鬼神崇拜，到构建科学与共和制度的共生关系，再到探讨科学与无产阶级及其政党政治信仰塑造的内在需求。此种无神论知识体系取向的转变，既与《新青年》的文化启蒙定位相关，也与中国共产党早期的革命活动相连。从整体性上理解《新青年》对于无神论的讨论，有助于呈现文化启蒙与中国共产党早期革命动员的内在逻辑。
【关键词】《新青年》；陈独秀；无神论；中国共产党
【作者简介】杨兰，南方医科大学马克思主义学院副教授。
《新青年》播扬科学知识是其文化启蒙的重要方面，经历了从思想传输到革命动员的过程。而无神论知识的生成，纵向贯通《新青年》演进整体，横向联动社会思潮与社会变革，呈现出极为丰富的内容。以往研究侧重梳理《新青年》的文本主题、出版发行及社会影响，具体到其无神论讨论，则聚焦科学知识传播的路径及策略，解析陈独秀、李大钊等人无神论思想的内涵及作用。这些研究初步厘清了《新青年》无神论传播的历史功能，为该问题的多向度考察奠定了较好基础。本文试图从知识与实践交互的视角，呈现《新青年》无神论知识的生成，并探析在文化启蒙和革命动员的不同诉求中，无神论知识指向的转化，如何最终与中国共产党革命活动深度连接。
一、“破坏旧宗教”：《新青年》无神论讨论的指向
1915年，陈独秀在《青年杂志》发刊词中，将“否认教权，求宗教之解放也”，作为杂志的重要目标之一。四年之后，陈独秀又在《本志罪案之答辩书》对以往《新青年》的内容进行概括，并以九个“破坏”总揽其要，当中包含了破坏孔教、破坏旧宗教（鬼神）。从借鉴西方启蒙经验，将“否定教权”作为目标，再到针对中国社会存在的孔教和鬼神问题，陈独秀的总结显示了《新青年》在此方面的持续推进。不过，需要追问的是，《新青年》为何将“否认教权”作为立论之一，这一内容在《新青年》早期的无神论话语体系中居于何种地位？何以孔教能与鬼神并列，成为《新青年》早期“非议”的重要论题？
辛亥革命虽然推翻了皇权制度，但民初的祭天祀孔活动仍极为兴盛。1913年11月1日，宪法起草委员会提出《中华民国宪法案》即《天坛宪法草案》，其中第19条规定“国民教育，以孔子之道为修身大本”。1914年，袁世凯先后颁布《祀天定为通祭》《冬至祀天典礼》和《查照民国体制据古义规定祀孔典礼》，以国家法令形式保证了祭天祀孔活动的进行。受此影响，各种宣扬鬼神、孔教之论甚嚣尘上。袁世凯死后仅三个月，康有为又上书北洋政府，请求“以孔子为大教，编入宪法”。此论引起轩然大波。这种状况就使得以思想启蒙为己任的《新青年》，将批判孔教与鬼神思想并列而论，成为其初期重要且紧迫的思想论题。
首先，厘清“孔教”与国家政治的关系。由于民国初期孔教、鬼神思想与帝制复辟之间千丝万缕的关联，因而从科学启蒙与维护共和制度的角度，深入批判孔教、鬼神思想就成为《新青年》的基本取向。一是“孔教”问题为伦理问题，不宜载入宪法。陈独秀认为，孔教的精华是礼教，是中国传统伦理政治的根本，特别是“孔教与帝制，有不可离散之因缘”，具体而言，孔教作为维护帝制的工具，辛亥革命之后已无存在的理由，更不可从法律甚至宪法上规定其地位。二是“孔教”为专制时代的思想，与当时共和制度不合。民国建立之后确立的共和制度，是需要新的思想、信仰与之相匹配，因而应有“彻底之觉悟，猛勇之决心”，废止孔教。三是将“孔教”载入宪法，与宗教信仰自由的“普遍”原则相违背。陈独秀以西方社会为参照就认为，一个社会可能存在多种宗教信仰，而将孔教规定为“国教”，就必然影响其他宗教信仰。另外，因为君权和教权的连带关系在近代西方社会变革中同时被削夺。在此情况下，定孔教为国教之论，自然也不符合世界普遍的“定则”。应该说，《新青年》这一时期主要是以西方国家的“范例”作为立论依据，对民初“定孔教为国教”之论进行了系统批判。对于无神论话语体系构建而言，“孔教”批判并非针对“有神”问题，是从更为广泛的“偶像崇拜”视角，对具有宗教色彩的论题进行批判。
其次，解析灵学思潮的迷信本质。民初政府祭天活动，强化了对天命鬼神的崇拜，加之受到西方灵学影响的人借助照相技术，虚构鬼魂存在的假说，更助长了社会的迷信取向。1917年,灵学会在上海成立并发行了《灵学丛志》，宣扬“传心术”“降神术”“灵力见鬼术”，刊布各种“鬼文”和“灵魂照片”，论证“幽界”的存在，又宣称“灵魂之学说，则已为世界所公认”。针对这一现象，《新青年》刊发了大量批判各种鬼神迷信的文章：徐长统的《论迷信鬼神》、陈独秀的《有鬼论质疑》、刘半农的《辟〈灵学丛志〉》、钱玄同的《斥〈灵学丛志〉》和陈大齐的《辟“灵学”》等等。其中，徐长统的《论迷信鬼神》一文从认识论角度分析了迷信盛行的原因，并进一步提出，帮助人们摆脱迷信鬼神的方法，即“壮其胆力、多求知识”。尽管作者破解迷信鬼神之法比较简单，但强调了充分发挥人自身的勇气、无畏精神以及普及科学知识。陈大齐的《辟“灵学”》一文，“以科学之理解释扶乩，以明扶乩之为变态心理现象”，分析了灵学会假冒各种新奇之术进行“扶乩”行为的心理原因，还从认识论的高度为人们认清各种有神论现象提供了方法指导：“言科学者遇事接物，宜力索其故，深思其理，不可徒为表面现象所蒙蔽。”陈独秀的《有鬼论质疑》短文则批评了时人假借欧美灵魂之论虚构鬼神存在的动机，“曲征杂引，以为鬼之存在，确无疑义，”但这并不能证明鬼神的存在。针对灵学论者所言世界有诸多不可解之谜，陈独秀从科学的角度以问题相质疑，引起人们对此类谬论的怀疑。《新青年》的这些文章初步运用现代科学来揭露各种迷信现象，着重解释鬼神思想产生的缘由，对无神论话语体系构建具有突出作用。
最后，批判宗教的历史及社会功能。《新青年》深刻剖析宗教本质，进一步强化了对鬼神思想的批判。1917年1月，陈独秀针对俞颂华关于“宗教在现社会尚有存在之价值”的观点，在回信中详细列举了宗教阻碍社会发展的事实。在此之前，陈独秀就批判了“宇宙人生之秘密，非科学所可解，决疑释忧厥惟宗教”的论断，认为宗教只是营造了人自我解脱的幻象，能破除此种疑惑的只有科学，因而“一切宗教，皆在废弃之列”。随后，《新青年》第3卷第6号､第4卷第1号连载了《科学与基督教》一文，该文是陈独秀译自赫克尔《世界之谜》，论述了近代科学与基督教的冲突，为认识基督教演变提供了参照。1918年8月，他在《偶像破坏论》中进一步指出：“一切宗教家所尊重的崇拜的神佛仙鬼，都是无用的骗人的偶像，都应该破坏！”从这些主张来看，特别是纵向对比陈独秀对孔教及鬼神崇拜的反击，到初步系统批判来自于西方的基督教，背后蕴含了中国先进知识分子对西方所谓“公理”“公例”的批判，从更为普遍意义上揭示宗教本质，使得《新青年》开始在人生信仰领域确立无神论取向。
总体来看，这一时期《新青年》针对当时国内政治形势，特别是社会思潮领域出现的“复古”逆流，以及假借科学之术行“迷信”之实的情况进行批判，辨析“孔教”与国家政治的关系。尽管陈独秀极力批驳“定孔教为国教”的主张，但也区分了孔子学说与“孔教”的不同意涵：“吾华宗教，本不隆重，况孔教绝无宗教之实质。”此类做法也反映出《新青年》试图祛除中国文化中不能适应时代需要的思想因素。诚然，任何一种思想主张要产生较大影响，仅仅依靠“破旧”难以完成启蒙任务。因此，《新青年》在“否定教权”，批判孔教和鬼神思想的同时，又主张“精神上别构真实新鲜之信仰”，才能真正塑造新青年。不过，在科学启蒙之下塑造“新鲜之信仰”，无疑就包含无神论思想，而《新青年》又如何构建起完整的无神论话语体系，仍是需要探索的问题。
二、“以科学代宗教”：《新青年》无神论内容的重构
构建更为系统的无神论内容体系，将科学知识扩展到更广阔范围，也是《新青年》面对灵学等社会思潮，试图做出回应的有效方式。1917年，陈独秀主张以“科学代宗教”。之后，蔡元培又提出“以美育代宗教”的思想。这些思考是在科学启蒙之下如何更为系统地确立无神论思想，无疑推进了对无神论问题的认识。
其一，发掘中国传统文化中的无神论思想资源。1918年7月15日，《新青年》刊登易白沙的《诸子无鬼论》一文，从诸子文献中系统梳理了不信鬼神的言论，这篇文章独特之处就在于，在当时《新青年》着重批判中国传统文化，作者从“中国宗教不能成立，诸子无鬼论之功也”的角度，指出“诸子之无鬼论，皆欲解脱神道者也”，并批判了时人以西方基督教挽救中国危亡的主张。事实上，易白沙在《新青年》上发表的《孔子平议》(第1卷第6号､第2卷第1号)､《述墨》(第1卷第2号､第1卷第5号､第2卷第1号)，都试图厘清孔子思想、墨家思想所包含的现代科学精神，剥离孔教论者、迷信鬼神者添加其上的“附会之言”。应该说，从中国传统文化中挖掘无神论的思想渊源，扩展了无神论讨论的认识广度；从无神论知识构建的角度来看，此法与从西方文化中汲取思想资源的取向截然不同。
其二，梳理人类历史上宗教的社会功能。《新青年》将宗教放置于人类起源和发展的宏阔历史中，考察其产生的缘由及影响，为“科学替代宗教”提供了最为坚实的证据。1919年1月15日，《新青年》杂志刊发王星拱的《未有人类以前之生物》，通过生物学、地质学的“简要知识”论述了史前生物进化。同年2月25日,《新青年》又登载了刘淑雅翻译的《灵异论》一文，系统梳理了宗教信仰在人类社会中的作用，尤其是近代科学发达之后，“和迷信无知的奋斗，就是个为文明战争”，译者特别期望阅读这篇文章的“好学深思的青年”，能够树立合理的人生观和世界观，依靠纯粹理性，追求自己的幸福。应该说，这些译介和述论批驳了“神创人世”的谬论，从根源上尝试构建人类社会发展史的科学知识，其现实指向则是试图构建“科学的”人生观和世界观。
其三，提供批判有神论、构建无神论的方法论。其中以“科学法则”解析自然现象，成为《新青年》着力构建无神论知识体系的重中之重。这就使得《新青年》科学知识启蒙从注重对具体现象或知识的传播，转向对其共有规律或普遍意义的探寻，为无神论知识体系构建提供了更具解释力和方法论的思想工具。如王星拱的《科学的起源与效果》(第7卷第1号)､《什么是科学方法》(第7卷第5号),高铦《性之生理学》(第9卷第4号)､《“是什么”和“为什么”》(第9卷第5号),任洪隽的《何为科学家》(第6卷第3号)等等｡其中，高铦的《性之生理学》一文从生命科学角度介绍生物进化论思想，解释了“细胞分裂”“生物性的遗传”“新陈代谢”等有关生命科学的概念，通过对生物界繁殖方式的梳理，批驳了西方基督教“神创造人类”以及中国古代“阴阳交合”的论说，并认为“无知和迷信是我们人的大敌”。他在另一篇题为《“是什么”和“为什么”》的文章中又指出，我们要知理、识物就需要消除迷信，增进理性，要“去信仰，看清了‘是什么’，立定了‘为什么’才是我们的真理”。从当时的情况来看，这种对科学思维方式的介绍，在某种程度上说，比仅仅用科学知识解说某一自然现象更有价值，为人们了解科学知识提供了方法论上的参照。
随着《新青年》对科学知识的广泛传播，构建“科学”的人生信仰，是其必须面对的论题。这主要有两方面原因：一是认识世界的需要。尽管自然科学知识难以完全解释世界，无法完全替代宗教，但依靠宗教或迷信更无法认识物质世界的运行。在物质世界一元论的主张之下，认识和改造物质世界所形成的人生观，理所应当带有实践的物质性特点，而“科学”自然也是其所应具备的基本特性。所以陈独秀就指出：“一切政治、道德、教育、文学、无一不含着科学实证的精神。”在此情况下，青年不仅需要了解科学知识，也需要了解“科学”人生信仰的“真义”，且需要懂得实现人生幸福，“是人生自身出力造成的，非是上帝所赐，也不是听其自然所能成就的”。这种以“科学”为一切旨归的论述取向，使《新青年》将知识、信仰等诸多问题纳入“科学”范畴加以思考，科学人生观也是其范围“自然而然”延伸的结果。二是改造世界的需要。科学人生观的讨论，是在科学启蒙影响日广，社会问题日益凸显的背景下展开的，因而直面社会改造是其底色。1919年,王星拱在《科学的起源和效果》一文中就提出：“科学的人生观，就是要求真实于生活之中。”对比同期《新青年》宣言所说：“我们相信政治、道德、科学、艺术、宗教、教育，都应该以现在及将来社会生活进步的实际需要为中心。”两者意涵指向极为一致，都强调了在社会实践和现实生活中探寻“科学”的人生价值和意义。对科学人生观的讨论，是《新青年》宣传无神论、扩展科学启蒙影响，在涉及人精神世界问题上的回应，恰恰也是针对时人所论宗教可能最有“价值”的领域，尽管已有论述仍显机械和单薄，却是对科学启蒙“弱项”的补强。
《新青年》对于科学启蒙、无神论知识的传播进一步强化了其与现实政治之间的密切关系。这一过程经历了从着力批判宗教迷信与帝制复辟，到以无神论维护共和制度的过程。对于《新青年》“否定教权”，借此来批判孔教与迷信对维护帝制的作用，前文已有讨论。但从“破坏”到“构建”，《新青年》在论述国家与宗教的关系上，更加突出了无神论与科学的关联。陈独秀指出，在现代国家的政党政治中，“投身政党生活者，莫不发挥个人独立信仰之精神”。在此基础上，《新青年》进一步引申无神论对国家政治的重要意义，阐明个体独立信仰与政党建设的关系，并指出道德信仰也需要与现实政治相匹配。1918年，陈独秀认为：“现在世界上有两条道路：一条是向共和的、科学的、无神的光明道路；一条是向专制的、迷信的、神权的黑暗道路。”可见，陈独秀等人经历了民国初期袁世凯复辟和张勋复辟等事件，深知宗教迷信在其中的助推作用，因此《新青年》将两者截然对立。不过，科学启蒙之下无神论与共和制度的论述，仍然难以改变中国社会军阀割据、民生困苦的现实。
三、“劳动者的觉悟”：《新青年》无神论知识的转进
1918年11月16日，蔡元培发表了题为“劳工神圣”的演讲，一时成为中国知识界的关注焦点。随着马克思主义在中国的传播，《新青年》的无神论讨论也逐渐与“劳工神圣”思潮相结合，成为启蒙中国劳工阶级的思想工具。1919年12月,《新青年》的《本志宣言》指出：“我们相信尊重自然科学、实验哲学，破除迷信妄想，是我们现在社会进化的必要条件。”《新青年》重申自己的主张，与以往的科学启蒙定位并无较大区别，不过其中的“尊重劳动”以及“民众运动、社会改造”等内容，呈现了突出的“革新”气象。进而言之，《新青年》的关注焦点从道德革命、文学革命等论题逐渐让位于“劳工神圣”等新论题。
第一，《新青年》将无神论与社会主义的思想解放相连。1920年11月，陈独秀撰文从社会演化规律的角度指出：“共和要让社会主义”，尽管他也承认共和政治在人类进化史上的作用，但“被少数资本阶级所把持”，在此情况下多数人“都渐渐明白起来要求自己的自由与幸福了，社会主义要起来代替共和政治，”陈独秀从民主政治发展程度上进行比较，还说明了社会主义是“值得去信仰趋赴”，而不是“无意识的盲从或无价值的迷信”。对比此前他有关无神论与共和制度的述论，此处立论也是在科学取向下对比社会主义与共和制度。换言之，他认为必须要说明社会主义不仅在实践上的可行性，还需论述其作为社会理想的合理性和“科学性”。同年12月，李大钊更加深刻地阐释了现代经济组织发展，促使劳工阶级自觉，进而发生“劳工神圣”思潮的社会根源，从唯物史观与“学神的方法”比较视角，指出无神论宣传对“平民”解放及社会进步的意义，“一切过去的历史”，既不是伟人创造，也不是上帝赐予，而是由平民创造的。正因为此，“我们应该自觉我们的势力，敢快联合起来，应我们生活上的需要，创造一种世界的平民的新历史”。这一解释从根本上破除了天命神定的唯心史观，从更为广泛的意义上把无神论与劳工解放连接起来，并将之与当时中国社会劳工启蒙的现实问题相结合，标志着以往《新青年》侧重述论无神论与共和制度的关系，已转变为解释无神论对无产阶级解放的思想意义。
第二，《新青年》扩展杂志的科学范畴，凸显无神论的革命性。1923年6月15日,《新青年》复刊后发表了《新青年之新宣言》，将之定位为“中国无产阶级革命的罗针”，瞿秋白再次强调了《新青年》无神论讨论的“革命意义”：“《新青年》早已成无产阶级的思想机关，不但将与宗法社会的思想行剧激的争斗，并且对于资产阶级的思想同时攻击。本来要解放中国，必须力除种种障碍———那宗法社会的专制主义，笼统的头脑，反对科学，迷信，固然是革命的障碍”。这篇新宣言无疑明确了《新青年》进一步的斗争目标，尤其是他将宗法社会的迷信专制以及资产阶级思想作为斗争对象，使得作为无产阶级斗争工具的科学和无神论显得极其重要。所以在斗争路径选择上，他将科学扩展至“社会科学”，“当严格的以科学方法研究一切，自哲学以至于文学，作根本上之考察，综观社会现象之公律，而求结论”。这篇“新宣言”所主张的“社会科学”，相比于早期《新青年》专注于自然科学知识的介绍，无疑扩展了杂志职属责任，突出了其对无产阶级社会革命的工具意义，适应了革命的现实需要。
第三，《新青年》承接共产国际有关无产阶级文化使命的论述，与中国共产党的反帝反封建任务相关联。中国共产党成立后，高度关注帝国主义利用基督教对中国的文化侵略问题。1922年6月，李大钊在《宗教与自由平等博爱》一文中就指出，由于宗教的产生，系出于“劣者、弱者的信仰”，并认为宗教的本质体现了不平等关系。陈独秀也认为，基督教会不但不会帮助弱小民族，且是为政府的殖民政策服务的。同年，共产国际在《党的共产主义教育工作》中指出，共产主义教育工作就是要向无产阶级阐明资产阶级科学的局限性，并且要向资产阶级的科学、艺术、道德和宗教宣战；而批判资产阶级通过宗教、道德等界定“无产阶级生活方式”的做法，是无产阶级构建自身“新文化”的重要方式。受此影响，1923年6月15日，《新青年》刊登《共产主义之文化运动》一文，奚桢翻译了共产国际大会对此问题的相关讨论，并加评论：“共产主义本身就是文化运动，是最先进最普遍的文化运动。文化运动必定要能增进劳动群众之政治智识及政治觉悟，使农工平民了解其所处之社会地位。”从文化维度论述无神论宣传教育在批判资产阶级科学及宗教中的作用，以及对共产主义教育的意义，这是《新青年》的标志性转变：从自然科学知识启蒙到运用“社会科学知识”探析社会规律，再从无产阶级文化角度解析无神论宣传教育所扮演的角色，是早期中国共产党人认识上的巨大进步。1924年,蒋侠僧在《无产阶级革命与文化》一文，从经济基础与文化创造的辩证关系角度论述了无产阶级不仅能解决面包问题，也能解决文化创造问题，而且只有无产阶级能够承担“整理过去的文化，创造将来的文化”之重任。这些论述明晰了构建新文化与无产阶级完成自身使命的关系，拓展了《新青年》无神论思想的论域。
第四，《新青年》将科学无神论与无产阶级的人生观相结合，彻底摆脱资产阶级人生观的影响。1923年12月,陈独秀在《科学与人生观序》中这样界定“唯物的历史观”，“只有客观的物质原因可以变动社会，可以解释历史，可以支配人生观”。尽管这一论述延续了此前杂志的取向，不过值得注意的是，以往科学的人生观，更加突出“科学”的属性，而在无产阶级信仰生成的论述中，此种取向则更加强调了“无产阶级”属性。瞿秋白在《东方文化与世界革命》中说得更为直白：“至仁义道德说之真正的平民化及科学文明之真正的社会化时，就是一切旧社会的末日。”尤其是他指出了科学被掌握在多数人还是少数人手中，结果迥异，“所以必须以正确的社会科学的方法。自然科学的方法，为劳动平民的利益，而应用之于实际运动”。这一论述恰恰凸显了科学与无产阶级文化建构之间的密切关系。对人生观的讨论，特别是关于唯心主义与唯物主义的争论，对世界物质性“一元论”的坚持，从更深层次上说明了无产阶级坚持唯物史观，对塑造阶级信仰和改造物质世界的重要意义。在《自由世界与必然世界》中，瞿秋白进一步论述了人生观与社会发展的关系，一是科学的因果律足以揭示人生观，因为每个时代的人生观，都是当时科学知识的构成，新的人生观的创造者借助新科学知识，“推广其‘个性的人生观’使成时代的人生观”；二是科学的因果律足以变更人生观，由于新科学知识须从经济基础的进步以及阶级斗争的社会经验中获得，“所以个性的先觉仅仅应此斗争的需要而生，是社会的或阶级的历史工具而已。”瞿秋白深刻揭示了人生观与社会发展之间的关联，说明掌握社会发展规律对于人从“自然之奴”进入“自然之王”的意义。这一解说明晰了无产阶级人生观与革命斗争之间的内在逻辑联系。应该说，从最初运用无神论思想批判神鬼现象，到以唯物史观解析社会发展规律及无产阶级的历史使命，此过程深刻地见证了朴素的无神论转变为科学无神论的过程。
第五，《新青年》运用科学无神论初步书写人类社会发展史。需要指出的是，随着马克思主义广泛传播，无神论转变为科学无神论，《新青年》也尝试运用唯物史观解析人类社会发展，在否定“神创人世”立论的同时，初步构建了人类社会发展史知识。蒋光赤的《经济形势与社会关系之变迁》从生产关系角度解析了人类社会变迁，而在人类起源上根本否定了神创宇宙的说辞。特别是蒋僧侠的《唯物史观对于人类社会历史发展的解释》，对唯物史观的运用更为准确，从生产力的作用，生产力与生产关系，社会发展与地理环境，上层建筑与经济基础，个人在历史过程中的作用等方面，完整论述了人类社会变化规律，深入解析了人类起源、社会意识等论题。王一飞翻译的《马克思主义的历史研究观》以俄国史书写为例证，说明了如何运用唯物史观解析历史发展的规律性。这些论述也将社会观、人生观纳入其中，成为无产阶级的“哲学”知识，从而构筑了完整的科学无神论知识体系。
四、结语
《新青年》对于无神论的讨论，贯穿了其办刊始终，而无神论知识的生成过程，呈现了刊物启蒙定位的变化。从根本上看，以现代科学知识为主要载体的无神论内容体系，因启蒙对象不同，述论侧重点也有所不同，文化启蒙注重借鉴现代科学知识及其维护共和制度的作用，批判封建帝制及迷信，而劳工启蒙则聚焦无神论对构建无产阶级文化和阶级解放的作用。
《新青年》无神论讨论的转向，也与其知识资源的变化有关。特别是1920年之后，来自苏俄的文献迅速增加，这就改变了此前《新青年》主要以欧美思想为范本的取向。更值得注意的是，无神论讨论以唯物史观作为分析社会变化的规律，又以科学人生观作为阶级启蒙的工具，并以实现阶级解放为目标，就使其在文化取向上呈现出更为深刻的变化。
从中国共产党革命动员的角度来看，《新青年》无神论知识的重构与早期的工人动员相关，因而从无产阶级文化的视域论述无神论，推动了无神论向科学无神论转变，这是中国革命思想转化的独特进程。另一方面，中国共产党对《新青年》学理问题的通俗化，使其在青年学生和工人群体中广泛传播，又起到推介科学无神论的作用，将之变成推动革命的思想武器。
来源：《科学与无神论》2023年第6期
