今天，我们总园的老师带着大班孩子去隔壁的798文化园，做《城市生存体验》。
在预热游戏中，每组小朋友都争取了自己的角色，并了解了任务目标：
要从易到难解锁每个任务，最终通过自己的努力，赚取自己的午餐。
目的是：让孩子熟悉场地。
结果，每组都有自己的小向导，都用最快的时间完成，并解锁了第二个任务。
目的是：让孩子提升观察力和社交能力。
这里就开始体现出各组不同的智慧了。
有的小组一下就盯上了一家三口，一次合影就解锁了任务三，并获得了本任务的矿泉水奖励。
有的小组一开始会被拒绝，但经过努力，也顺利完成了任务，拿到了矿泉水。
目的是：让孩子锻炼语言能力、抗挫能力、总结能力、调整能力。
说实话，一开始我们成年人都不敢抱太大希望，因为当孩子们把自己准备的物品拿出来时，嗯，我们感觉实在是不太好卖。
孩子自己准备的东西里，自制类的有自己画的画、彩陶小手工、自制小玩具等，成品类的有发卡、手链、书签等。
而且孩子对价格没概念，我们问孩子发卡准备卖多少钱时？孩子想了想说100吧？跟队的老师表示，会不会有点贵？孩子又说10元……
但最难的挑战不在准备层面，而是真正开始售卖时，孩子没有经验，各组都经历了很多挫折。
我们这一组，第一个摊位选址不佳，没有人流。
孩子发现了这个问题后，集体决定，准备换到100米外的路口处，那里看似有一大堆人。
当换过去以后，遇到了一位对面工地上的好心叔叔，特别暖心地过来问他们在做什么？
组里的外交官表明意图后，叔叔直接购买了我们组唯一两个发卡，成交了20元。
后来，他和我聊天说，自己的孩子也这么大，在老家，他一看到小朋友就立刻想到了自己的孩子，觉得他们好可爱，就愿意来帮忙。
从这一单开始，孩子们开始建立了信心，在摊位上累计成交了三单。
但队长通过手表电话和其他队联系时，发现他们已经成交了好几十元，这下孩子就着急了。
这时，孩子们看到另一队在远处一直流动售卖。
鉴于他们的业绩遥遥领先，队长开始一个个做工作，说要转移去那边，和黄队汇合，学习经验，也流动售卖。
黄队的队长是队里的“销冠”，一直认真地推销着自己的产品，而且成交率极高。
我们队里的孩子去问她怎么说的，她就教同学们，并带着他们一起在人流中寻找目标，当着我们队的面，卖出了一个小书签。
我们队里的孩子们也有样学样地开始找人售卖，但连续被拒绝了两次以后，能感到几个孩子明显有些受打击。
这时，天降一位人美心善的小仙女。
孩子们看这个姐姐漂亮温柔，外交官一马当先直接拦住了人家，开始推销自己和商品。
最后，小姐姐给每个孩子都成交了一单，还夸奖他们的手工作品有艺术气息，这下孩子的自信心立刻就爆棚了！
接下来，各组的孩子们大显神通，锲而不舍地开始售卖自己的小商品，有一组小朋友居然从草地里捡了几颗珠子，当场穿起来卖给了过路的阿姨，我们也是服了！
当限时结束时，三组小朋友累计赚取了171元，还真够给他们解决午餐了。
当孩子们还在总结哪个商品好卖，应该在哪里卖，找什么样的人卖时，老师们已经惊呆了——孩子们的表现，远远超出了我们的预期！
目的是：为了让孩子既能赚钱，还要会花钱。
这个任务看似轻松，但在人均十几元的情况下，又要所有队员满意，又要好吃，还要每人都有份，这需要孩子们权衡利弊、进行选择。
（我们为孩子准备了披萨，以防万一）
买食物时，有的组每人都买了自己喜欢的面包套盒；
有的组虽然钱不够，但通过外交能力，居然把计算器卖给了摊主，为每个队员买到了大香肠。
我们这一组小朋友很厉害，虽然挣的钱不是最多的，但吃的是最丰盛的：他们知道798园区里有个711超市，于是找到超市，每人买了一根奶酪香肠热狗，外加一人一根大丸子串。
回到园里，当孩子们把所有的食物摆放在一起时，虽然在成年人眼里看似不那么峰峰，但孩子们吃得那叫一个开心、那叫一个香甜。
其实，我们周末举行《生存挑战》活动的目的，是为了给大班小朋友做好“幼小衔接”。
但从我们对生命和教育的理解中，“幼小衔接”不仅是知识和技能的培养，更重要的是心力的增强。
因为，人在转场时要消耗能量，孩子从幼儿园转入小学，要消耗的能量是巨大的。
很多孩子不适应，不是因为知识储备或生活技能不够，而是因为心力不足——不能快速融入环境，没有社交经验，遇到挫折容易退缩等。
其实，当孩子的心力强大了，他储备的能量够了，即使转场时要消耗掉一些能量，但他也不会因漏电而关机。
- 让孩子拥有生存能力，是教育的最终目的；
- 让孩子树立生存自信，是教育的最大成果。
当一个人有经验、有能力，通过自己的努力度过一个又一个难关时，他的自信才会起来——因为，自信就是相信自己有力量。
当一个人相信自己有力量时，我们的教育才算是成功的，孩子的一生才会稳健的。
所以，我们在活动过程中，全程实时回传现场录像，让家长的心与活动相连。
并在活动结束后，把这一次观察到孩子的优点、亮点、奇葩点，都一一和家长了总结。
并让孩子通过小组讨论，推选出各组的代表，向所有小朋友和家长进行了分享。
每个家长都为孩子骄傲，听到孩子的趣事都乐不可支。
而老师则把孩子的表现记录了下来，在下一周的活动组织中，着重进行引导。
这样，《生存挑战》的活动就会在教育中形成一个闭环，让孩子把日常的教育和活动成果拿到周末迎接挑战，再在下一周把挑战中遇到的问题分析总结、提升完善。
有的家长笑言，我们这是提前开始做“职业教育”。
诚然如此，教育的目的不就是为了：
激发孩子的潜力，发现孩子的优势，然后让孩子在利他中，把自己的天赋兑换成人生价值吗？
非常感恩孩子用超过所有成年人预期的表现，给我们上了一课！
连六岁的孩子们都不怕困难，勇于挑战自己，善于团结身边的力量，去解决每一个遇到的问题。
我们这些成年人，若遇到问题，又怎么能不以孩子为师，不以孩子为榜样呢？
感恩孩子们！
感恩老师和家长们！
感恩一切！
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