之前介绍的课程A-C都是比较适合学龄前儿童的，也就是4-6岁的孩子。
从今天要介绍的课程D开始，就是比较适合小学阶段的孩子进行学习了，因为这部分的学习内容需要有一定的运算能力、阅读理解能力了。
为什么课程D之后的课程比较适合小学阶段的孩子呢？
原因一：这个阶段的孩子在学校里会在老师的指导下开始进行比较系统的学习，以提高阅读理解、运算等能力，这些能力恰恰是这个阶段Code课程中必不可少的，如果孩子缺失了这部分能力，对孩子学习编程是有很大影响的。
比如因为不明白题意导致长时间卡在某个课时，不知道应该要怎么做。又或者因为孩子不理解，从而在同个类型的课程内容中反复出错，需要在有提示的情况下才能完成。这样就使得孩子的学习积极性受挫，甚至出现想要放弃的情况。
原因二：因为在小学阶段，孩子的课余时间相对来说比较充沛，可以有较多的时间进行编程教育的入门。
当孩子经过一段时间的学习掌握了基础的编程知识和编程思维之后，就可以用比较碎片化的时间继续进行下个阶段的编程学习了。
另外通过学习编程对提高孩子的逻辑思维能力是有帮助的，而且编程中突出的逻辑性也容易让孩子养成良好的学习习惯，这些都会增强孩子的学习能力，提高学习成绩。
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课程D中不仅包括了课程C中所有知识点的强化内容，而且也新增了一些新的知识。接下来小编就和大家分享一下课程D中那些新增的知识点。
嵌套循环
课时8和9都是循环命令在游戏场景下的练习模式，这种场景下的练习能够较为生动形象的体现出循环的作用。
课时D：10-10 练习内容
嵌套循环
循环这边新增的知识点是嵌套循环，顾名思义这个命令主要应用就是表现在一个循环中包含了多个循环内容，多个循环嵌套在一起。
条件语句
课时11-15都是介绍的条件语句，这部分内容主要包括了“当...就...”、“如果...就...”、“重复...直到...”三个命令。
课时D：13-10 练习内容
条件语句：当...就...
课时D：14-9练习内容
条件语句：重复....直到...和如果...就...
这个三个命令的基本作用都是在运行环境或者条件满足设定要求后就触发设定好的后续操作。区别在于适用的具体场景不同。
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二进制
课时16和17中分别用视频介绍的方式和画图练习的方式来演示什么是二进制。
课时D：17-8练习内容
二进制简单来说就是一种用两个独立的符号“0”和“1” 来表示的数，按照特定的规律进行运算的一个编码系统。这部分内容通过视频的简短说明介绍，以及在具体练习中以画图填白的形式来形象的表现二进制的特点。
课程视频范例
以上就是小编整理的关于CODE课程小学阶段D组中的内容，如果家长们觉得对你有帮助的话请多多关注“小小计划”的内容吧！
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