在一次学前教育研讨会上，学前教育专家董旭花教授分享了一个幼儿观察记录。
视频长达十分钟，记录了一个刚满3岁的小男孩，把一个玩具推车推上木制滑梯的事情。为什么这个视频值得在大会上安静的播放十分钟呢？
原来这个小男孩在完成自己的目标过程中，失败了十几次都没有放弃，直到最后成功。
看起来一个非常简单的任务，但是仔细想想就会发现，这对一个3岁孩子来说，充满了挑战。
滑梯长度对孩子来说很长，小手臂把独轮车往上推，距离还远远不够；
想让小车停在滑梯上，可稍一松手，小车就会落回原位；
还不断有小朋友来回在滑梯上玩耍，顺手就将小男孩的独轮车给带了下去……
在同一个地方失败无数次，许多观看视频的成人都忍不住小声讨论，"真想帮帮这孩子""如果是我，早放弃啦"。
可小男孩显然比我们要有耐心得多，他在一次又一次的失败中，不断的找到解决问题的办法，最后心满意足的把独轮车推上滑梯。
整个事件中，老师都在一旁默默地观察和记录，完全没有上前打扰孩子。
最成功的"早教"不在于学了多少知识现在流行一种听起来十分夸张的育儿观念，"赢在起跑线已经太晚，要让孩子赢在子宫里"。
一位香港妈妈在大宝入学面试失败后，痛下决定不能让二宝重蹈覆辙。别人家孩子都是6个月开始"早教"，这位妈妈二宝还没出生，在子宫里就为她定好了"早教"计划。
一旁的爸爸原本认为这样做孩子太可怜了，但她说了一句"没有学校要更可怜。"
不知道什么时候起，家长觉得孩子一定要让孩子越早学习知识越好，否则上学后就跟不上了。可是根据无数调查研究表明，许多孩子尽管在学龄前接受了"早教"培训，学习了很多知识，但上了小学之后却只能保持三个月的优势，之后成绩就会遭遇"滑坡"。
这是因为所谓的"早教"，往往知识教会孩子一些知识。而最成功的"早教"，恰恰不在于让孩子在几岁就学会拼音、记住多少英语单词，或是能够拿笔写字，而是拥有学习的能力和技巧。
前段时间央视热播的纪录片《零零后》，引起了不少家长对孩子教育的反思。其中有一个小细节，恐怕许多人会忽视。
这个纪录片里面的一群小主人翁，都来自于北京一家叫"芭学园"的幼儿园。这家幼儿园室外场地都是"纯天然"的泥土地和沙地，设备都是些木栅栏、木制秋千、自制的围巾帐篷等等。
孩子们最常玩的是角色扮演游戏，除了吃饭和睡觉，大量的时间都在做各种各样的游戏，和现在许多私立幼儿园不同的是，几乎没有看到他们在提早学习文化知识。
我们仔细观察可以发现，这些家庭的条件都不差，能培养孩子各种兴趣特长，不少孩子还打算出国留学。
"玩"，才是3-6岁阶段孩子的最主要的"早教"手段。
坚持、细心、擅于思考、能灵活运用工具、有包容心等等，我们看到在那位3岁小男孩身上，有这样多的良好品质，这些都是在玩手推车的过程中观察到的。
俗话说"3岁看到老"，听起来有点老套，但用在这个孩子身上再适合不过。
能够遇见这个孩子在以后的学习中，不会惧怕遇到困恼，懂得自己寻找解决问题的方法，能静下心来思考问题，不用担心他的学习成绩。
这才是最成功的"早教"。
01 激发孩子好奇心
我们评价孩子成绩好坏，常常会去判断孩子"爱不爱学习"。在我们认知里，爱学习的孩子成绩就会好，反之，成绩不好的孩子，显然都不爱学习。
为什么会造成这样的差异呢？
实际上这就关系到孩子的好奇心。"求知欲"也是好奇心的一种，而好奇心是我们人类的天性。
想要孩子能够主动学习，重点就在于激发孩子的好奇心，对知识的渴望。而知识并不只包括书本上的，世界万物都有可以学习的知识。
0-6以前重点应该是激发孩子的好奇心和求知欲，而不是强迫孩子坐在课桌前去背几个单词，否则就是舍本逐末的做法。
02 建立孩子的自信心
孩子学习的内动力，还需要依靠自信心。
美国心理学家罗森塔尔曾做过一项著名的"未来发展趋势测验"：
挑选了18个班级，要求老师随机列一份名单，对名单上的学生给予各种暗示，抱有更高的期待。 8个月后，名单上的所有学生，成绩都有了较大的进步，呈现积极向上的一面。
这在心理学上叫做"自证预言效应"(self-fulfilling prophecy)，就是说人会不自觉的按已知的预言来行事，最终令预言发生。
这种"心理暗示"会帮助孩子建立自信心，给学习带来强大动力。当然这种自信也不能太盲目，应该建立在正确的自我评估之上。
现在很多家长都喜欢用"数据"去衡量自己孩子的能力。看到别人家孩子3岁能认知几千个汉字，就迫不及待地也希望自己孩子能达到这个目标。
但是过早地给孩子灌输知识，进行机械化的训练，就会打击孩子的自信心。我们要相信自己的孩子不比别人孩子差，短暂的落后并不能证明什么。
03 不破坏孩子专注力
文章开头提到的那个3岁小男孩，失败十几次，重复一个行为10分钟，都没有成人去干预，最终在孩子自己的意志下完成目标。
这期间体现了孩子强大的专注力，更体现了旁边的老师没有去破坏这种专注力。
就像看视频时，身边有人讨论的那样，在生活里，不少家长恐怕早就忍不住上手去帮孩子了。这种帮忙却会破坏孩子原本具有的专注力。
许多家长会抱怨，"我们家孩子为什么专注力不好？"实际上，家长在日常里的"好心"行为，可能正办了坏事。
例如：
- 孩子摔倒，立刻上前扶起来；
- 孩子玩玩具，打断孩子喂个水果、吃块饼干；
- 孩子拼图，正在观察呢，父母安耐不住指点一番；
- 孩子刚拼好一个部位，立刻鼓掌以示鼓励……
这种行为在大人看来都是为了孩子好，可却打乱了孩子自己的节奏。
十分羡慕一个3岁的孩子能够有这样多的美好品质，有这样好的学习基础。我们家长有时候缺的不是教育孩子太少，反而是做得太多，这个时候我们需要做的恰恰是"放手"。
让孩子有机会自己去探索，尽情地去思考，在这个过程中获得极大的自信心，这要比花钱去上"早教班"，更加有意义。
