这幅画，郑州 106中学画了 35年

图为郑州106中学校长苏芳

制图/李晨晨

郑州106中学的美术教育历程犹如一幅壮阔的画卷，用35年实现了“一本录取率70%以上”的飞跃

河南商报记者訾利利文/图

画一幅画，需要搭框架、描线、一点一点丰满形象、调色调光线……一幅完美的画作，从一张白纸开始一点一点打磨调整到最完美的状态，需要画师付出大量的时间和心血。

就像一所学校，从最初的最初，成长为学生期待、家长仰慕的状态，更需要时间的打磨，需要学校掌舵人掌握好航向、倾心付出。

今年是郑州市第106高级中学开展美术教育的35周年，从“好赖能让孩子有个专科上”，到实现“一本录取率70%以上，985、211、八大美院录取率40%以上”，郑州106中学用35年时间里画了一手好画。

梦起

从“一”起飞

1985年，坐落在京广路与中原路交叉口的106中学做了一个创造性的决定——开设美术班。

当年的106中学还没有美术特色办学的清晰定位，最初的特色班级也不仅仅局限于美术，还有旅游班、管乐班……最主要的目的，是解决学生出路问题，让学生们在高考之后能够考上大学。

当初学校的一个创举，在35年后成就了全省唯一一所以美术为特色的省示范性高中，成就了闻名全国的中学特色教育的领头羊。

用郑州市第106高级中学校长苏芳的话说，106中学能有今天的成绩，“坚守”是通往成功的不二法宝。在条件不足的情况下，学校专款专用，给美术班拨款，坚持办美术特长班。

时光从不辜负努力的人。从一个美术班的坚守，到每届两个美术班，10年的坚持，美术教育才算在106中学站稳脚跟。“当时的几任校长随时代潮流，进行大刀阔斧的改革，‘改’促成了‘变’。”苏芳说。

当年的106中学，通过体制改革走上了公办民助的道路；通过队伍改革，招来了优秀教师；通过制度改革，考核更加严格，奖惩更加分明，制度成为学校管理的最大助力。

“经过几年的努力，每届美术班从两个、四个、六个，到八个，每年高考录取人数从几十人到上百人，引起了社会的广泛关注，这时106中学的美术特色才算基本成形。”苏芳说。

造梦

机遇只留给有准备的人

从美术特色形成到全面起飞，106中学抓住了第二个机遇。2005年秋季，河南省取消省、市重点高中称号，改称示范性普通高中，以此带动高中整体教育质量提升。

刚刚接任106中学校长仅仅一年的苏芳，带领学校教师团队开始了争创省示范的征程。2006年，经过专家组对学校办学方向、办学实力、学科建设、实地考察及校长答辩等全面评估，郑州106中学成为第二批河南省示范性普通高中。

作为全省唯一以美术为特色的省示范性高中，获评省示范是郑州106中学发展的关键节点，机遇从来不等人，机遇只留给有准备的人。“我的个性就是主动出击，不等不靠。”从2004年接任校长，到两年后学校获评省示范性高中，苏芳并没有停下探索“学校如何发展”的脚步。

先是顶层设计，苏芳带领106中学，将原有的“特色兴校”单一策略，扩展为“特色兴校”“科研强校”“文化优校”的组合策略，让美术特色和教学科研、文化精神协调发展，走特色兴校之路。

她提出了“五个融合”的管理理念：人文关怀与制度约束的融合，特长发展与文化成绩的融合，行为规范与多元评价的融合，个性成长与团队互助的融合，师生利益与学校发展的融合。

她重视教师团队的成长，每年春季，学校会出钱安排高三美术老师到中央美院、中国油画院等学府进修。碰到有美术大赛，苏芳也会鼓励老师们去参加，要求老师们交作业画一幅作品，在校内展览。

她认为学校的钱要花在“刀刃”上，邀请大学的知名教授、院长来学校讲学，就是不可缺少的“刚需”。“我们大报告厅专门装了高清背投，学生老师都来听专家讲课，这些专家一讲就是一星期，大学专业啦、学校育人思路啦，让师生一次性听个过瘾。”

寻梦

让“美”成为教育的阶梯

什么是美？美术的美能不能从技能美扩展到品行美、才智美？这是出任106中学“掌门人”以来，苏芳一直在思考的问题。巧的是，她的学生用实际行动，给出了这个问题的“标准答案”。

在106中学，有个大名鼎鼎的美术老师叫冯宇鹏。在刚刚过去的2020年高考中，他班上50个学生中，有3个考上了清华美院，8个考上了中央美院，其余的学生基本也都收到了中国美院、鲁迅美院等八大美院和985、211院校的录取通知书。

冯宇鹏很牛，是家长和学生心中说一不二的“冯大拿”，可在苏芳面前，他永远是个学生。他曾是106中学的学生，通过高考顺利进入中央美术学院深造。毕业后，前途一片大好的冯宇鹏做了一个决定，要回到母校任教。

在收到中央美术学院录取通知书时，他只想第一时间和苏校长以及老师们分享这份快乐。为了更好地回馈母校，冯宇鹏在完成了自己的“圆梦之旅”后，回到了106中学任教，带领更多对“美”有追求的孩子一路前行。

冯宇鹏不是第一个更不是最后一个回到母校106中学任教的老师，是学校美的教育架起了这条爱的双向通行道。

“美”的含义多种多样，经过反复琢磨，苏芳试着将美术的技能美扩展为德育的品行美、文化课的才智美。在学校团队和华东师大专家的丰富下，提出了“美的教育”概念，并初步搭建出“四四美育”发展框架，即：美的课程、美的课堂、美的文化、美的机制。

106中学在各个领域挖掘美的内涵，塑造美的行为，提升美的境界，让师生成为弘扬美、实践美、创造美的主体。

梦成

她很严谨，也“萌萌哒”

16年时光足够一个刚出生的婴儿成长为一个翩翩少年，同时，也足够让一所学校在时光的打磨下，焕发出耀眼的光彩。

是好校长成就了好学校，还是好学校造就了好校长？或许看了苏芳的“任职履历”，就能得到答案。

苏芳看起来很严肃，在她的团队里当老师很幸运，压力也很大。她会给老师创造最好的成长环境，也会提出严格的动态考核。

每年学校会参考13项评价内容为每位教师做个排序，分高级、中级、初级三个层次排序，每个层次在前几名的，第二年享受高一级待遇，在绩效工资中体现，让每位教师时刻有危机感，也能看到自己的成长空间。

她很严谨，坚持每年对学生进行家访。每年的寒暑假，她会和班主任一起到学生的家中，倾听他们的故事，发现他们的困难，“效果特别好”。

私下里她还是学生们心目中“萌萌哒”的校长：艺术节的T台秀，学生们会争着让苏芳穿自己设计的衣服，没有成功的学生还会哭鼻子。为了守护好每一个孩子柔软的心，苏芳会一次又一次地走上舞台，挨个展示凝聚着学生心血的作品。

现在的106中学一派从容，35年的努力让它换了一副模样：高考更稳了，每年考入重点大学和知名美院的人数稳定在200人左右；每年引进的美术教师几乎都是清华大学和中央美院的毕业生，引进的文化课教师都是全国6所重点师范大学毕业生。

正如106中学一名学生所写的小诗中所说：

如果你问“美”究竟是什么？可能，美就是“梦”。嘘，别喊它。攀岩的灵魂正陪同着强者升华。