2020年浙江47所省属高校三位一体报名时间过半，据统计到5月31日，12所高校报名截止！已有不少考生及家长已报名完毕，开始焦急等待初审/书面评审结果，这将决定考生是否有机会进入综合素质测评环节！注意各高校时间节点不一，三一学院现整理报名时间及初审结果查询/网上缴费时间如下！
温馨提醒：建议还未完成其他高校报名的考生和家长切勿等到时间截止最后几天再报名，报名高峰期系统易崩，可能会错过提交时间！
今年除杭州师范大学、温州医科大学、浙江海洋大学（非师范类）、宁波诺丁汉、温州肯恩大学、温州商学院、杭州电子科技大学外，其余高校综合素质测评均以面试考核形式为主，并最终确定考生的综合评价分数与排名。三一综合素质测试的1分按照折算比例，最高相当于高考成绩的5分，考生一定要好好准备！
但不同高校的面试形式不一，除个别高校或者专业类别有特殊性。一般高校综合素质测评主要为结构化面试和无领导小组讨论面试。对于面试小白们来说会很茫然。话不多说，一组入门级图文讲解，干货满满~
这两种考察形式的考试流程和考察题型、重点都不相同。因为不少考生报考了“保稳冲”3—5所高校，建议考生们两种考察方式均要了解学习，做好不同高校的考试应对！这对于今后进入大学参加各种大小面试也是积累和学习。
主考官根据面试提纲逐项对被试者进行测试，被试者也必须针对问题进行回答，要素评判必须按分值结构合成。面试的结构严密，层次性强，评分模式固定，面试的程序、内容以及评分方式等标准化程度都比较高，体现公平。
无领导小组面试一般5－9人（奇数）。考生在规定时间内围绕一个主题进行讨论并做出统一决定，时间限制通常是40-60分钟。考场一般采用圆桌会议室，考生呈圆圈排列，也可以呈V形排列（如图）。面试考官席设在考场四边(或集中于一边，以利于观察)。
真题&解答：
浙江工业大学面试真题之如何看待现在流行的网络授课？
答：对于现在流行的网络授课，我是这么看的：我认为网络授课是伴随互联网蓬勃发展应运而生的一种教育新模式，催生出了众多新行 业、新机遇，同时作为一种新生事物也还存在许多问题。
一方面，网络授课具有众多优势：
1.解决了地域、时间、办学条件带来的限制，增强教学时空的灵活性。对于学习者而言，不会因为天气、场地、出行、空闲时间等不确定因素而影响学习。特别是对于已经步入职场 的人士来说，随着生活、工作节奏的加快，可供在职人士学习的时间不仅越来越少，而且越来越零散。通过网络授课，学习者可以根据自己的需要灵活安排学习时间、地点和进度，充分适应成年人学习特点。
2.有利于增强教育的开放性，为终身教育和学习型社会形成提供了条件和可能。常规的学校教育是封闭性的，教育的门槛被抬高。远程教育则是面向社会大众的，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加。远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生，根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。
3.有利于促进资源共享，丰富教学资源。互联网本身就是一个巨大的资源库，可为学习者提供多种学习交流、问题解答的便利，扩大学习者的知识面。而且现代教育的教学内容迫 切需要随着科学技术的迅速发展而及时更新，传统教学很难做到。而网络教育资源可以随时更新和补充，及时反映最新的科研成果。
4.促进师生关系的平等化和民主化，使得教学方式具有良好的交互性。传统教学方式以 教师讲、学生听为主，缺乏教学信息的双向交流。网络授课中，通过使用电子邮件、bbs 等网络工具向老师提问、与同学讨论问题，形成交互式学习，同时也推动了师生关系的改变。
5.网络授课易于管理，促进信息技术与教育的合作。电脑有着巨大的信息处理能力和储 存能力，利用这种特性，大部分教学管理工作可以在网上进行，例如，学习者的选课、提交作业和讨论等，同时网络数据库可以记录每个学习者的姓名、年龄、学号等个人情况。每次考试的成绩也都被网络自动记录在案。构成了完整的学习资料，这些资料随时可被学生和老 师调出来查阅。网络授课还可以对课程进行保存，课程可以无限次重复收听。和传统教育相比，网络教育的这种特性可以节省大量时间和管理费用。
另一方面，网络授课仍存在许多不足：
1.网络授课对学员的自制力要求较高，老师无法对学生进行有效监督。如果用户没有规 划好时间，上课断断续续，会直接影响学习效果。特别对于中小学生而言，他们需要有好的 学习氛围，投入感更强的线下课堂对他们来说更有利。
2.网络授课的自闭性可能导致集体意识的淡薄。人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通，网络授课是一个相对自闭的环境，无形中减少了与人群的直接交流，人与人之间通过一些网络通讯工具进行交流，群体意识和集体观念渐趋淡薄，不利于个人和社会的发展。
3.网络授课缺乏情感交流，德育教育存在不足。教育的目的不仅是传授知识，而且还要 教育学生做人，网络教育中，学生和老师不是真正的面对面，老师只能言传而无法以身教。传统的授课方式中，当教师与学生面对面交流时，存在着潜在的情感交流。教师可以以自身 独特的人格魅力来感染学生，学高为师，身正为范，网络授课中，教师的模范作用发挥地十 分有限。虽然网络授课颠覆了大家对于传统教育模式的认知，但要替代线下教育，道阻且长。在线教育和线下教育最好的相处模式，是互相成就，而不是互相取代。
杭州电子科技大学面试真题之谈谈你对“996工作制”的看法。
答：所谓 996，是指工作从早上9点到晚上9点，一周工作6天，代表着当前我国互 联网企业盛行的加班文化。如何看待工作与休息、奋斗拼搏与加班文化、员工权利与企业治理，引发全社会的广泛讨论。在我看来，996不能以非黑即白的视角一言以蔽之，还是应该从多个角度去全面看待。
首先，如果站在法律的视角来看，996的工时制度显然是违反我国《劳动法》所提倡 的保护劳动者权利的相关规定的。国家法律对于劳动者的工作时间，加班时间以及加班补贴 都有着较为详细的规定。但是996制度明显远超过法律关于工作时间的限制，更有甚者，有 部分公司还对员工的加班费予以克扣。这类情况无疑都侵犯了劳动者的正当权益，必须要引 起社会的关注。
但是，我们还是可以看到有诸多的互联网企业的负责人和社会人士发出了另一种鼓励996 工作制的声音：“美好的生活是靠每个人自己动手创造的。996能够最大程度的激发员工 的积极性，实现企业发展和员工收入的双赢局面。”“不认可996的员工，是不知奋斗、没有 梦想的员工。”对于这些说法，我有一些不同的意见。
今天，从梦想改变命运的个体，到在经济下行压力背景下负重前行的企业，再到我们 这个正在进行复兴冲刺的民族，都仍然需要奋斗精神、需要艰辛劳动。没有人不懂“不劳无 获”的道理。但崇尚奋斗、崇尚劳动不等于强制加班。苦干是奋斗，巧干也是奋斗；延长工 时是奋斗，提高效率也是奋斗。强制推行996，不仅解决不了企业管理中“委托—代理”难题，也会助长“磨洋工”的顽疾。从企业家和创业者的角度来看，他们身上的极限奋斗精神 是可贵的，但要考虑到普通员工的位置不同，强制灌输996的加班文化，不仅体现了企业管理者的傲慢，也不实际、不公平。事实上，这涉及到企业管理的核心问题：如何才能最大限 度激励员工的积极性？把加班长短作为激励手段，这肯定是最简便易行的方法，但显然不是最有效的方法。
随着中国逐步从高速增长转向高质量发展，随着互联网行业逐步进入更加注重产品质量的下半场，企业治理也更需要树立结果导向、效率导向，进行更加文明、高效和人性化的时间安排。事实上，更加弹性的工作机制，比强制的 996 更能激发员工自发的工作热情，从而也能让企业更好挖掘人力资源潜能。
因此，正确打开996话题的方式，不是要不要奋斗拼搏，而是如何更好地去奋斗拼搏。我们国家还处于“发展中”的阶段，仍然需要奋斗与拼搏，但我们也需要认识到人们的“美好生活”具有更广阔的内涵，从而在此基础上更好地完善企业治理、设计激励机制。我们不是要在工作与其他有价值的事情之间做二选一的排他选择，而是要在兼顾的基础上让员工更好地去工作。我们的企业不仅要依靠员工的汗水，更要激发员工的灵感；不仅要让员工更努力的工作，更要激发员工更高效的工作；不仅要靠加班工资的激励，更要让家人的陪伴、身体的健康、意义的饱满也成为工作的奖赏。只有那些能够做好平衡兼顾的企业，才能顺应时代的变化、获得可持续的竞争力。
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