《4猜字谜》教学设计
【教学目标】
1.通过朗读自学认读本课“相、遇、喜”等12个生字。
2. 通过教师指导和小组交流会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
【教学重点】：识字，写字。
【教学难点】：能根据谜面猜出谜底。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
“激发兴趣，导入新课”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
顺口溜《猜谜语》 时间：3分钟 | 读一读 | 通过顺口溜，提高学生的兴趣，调动学生的积极性。 |
1.同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。（课件出示：《猜谜语》顺口溜
2. 猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
二、前置自学，整体感知。
“前置自学，整体感知”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
教师范读谜语 时间：10分钟 | 听一听 读一读 说一说 | 1.激发学生学习汉字的兴趣。 2.通过教师范读，纠正读音。 3.教育学生养成良好的听说读写的习惯。 |
1.师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、交流互学，指导书写
“交流互学，指导书写”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
字、左、右”等7个生字 时间：10分钟 | 字卡游戏 小组合作 小老师 | 1.喜欢识字并感受识字的快乐。 2.从情景教学中，进一步落实语文的学习要求。 |
1.看看谁找得快：老师说字，学生用字卡找字。
2.我是你的小老师：小老师指读，生跟读。
3.写字
（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、汇报交流，精要点播
“汇报交流，精要点播”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
字谜（一）（二） 时间：14分钟 | 读一读 小组合作 背一背 | 1.喜欢汉字字并感受学习汉字的乐趣。 2.从情景教学中，进一步激发学生学习汉字的乐趣。 |
（一）学习第一则谜语。
1.教师出示谜面，学生自由朗读。
2.教师指导朗读第一句。
想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？
3.指导朗读最后两句。
想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
4.想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5.回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。
6.背诵谜语。
（二） 学习第二则谜语。
1.朗读谜语二：
2.朗读谜语，猜谜底。
3.背诵谜语，看谁背得最快。
五、反思悟学，拓展延学
“反思悟学，拓展延学”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
猜字谜 反思 时间：3分钟 | 猜一猜 想一想 | 1.检测学生猜谜语的技巧 2．促进学生在反思中提升自己 |
1. 猜字谜
一口咬断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大。（一）
2.反思
（1）今天你都学到了哪些知识？
（2）今天你觉得谁表现的最好，你要向他学习什么？
练习题：
一、 把音节补充完整。
x____ h____ ___ìnɡ
相 欢 令
____uǒ y____ ch___
左 右 纯
二、写反义词：
猜字谜导学案
教学目标：
1.正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教学课时：2课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一年级语文下册 129班第课时授课时间：2017年月日第一课时
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫"谜面"，你们猜出来的答案叫什么？（谜底)
3.教师说猜谜的窍门："猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。"
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字
（一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
（二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字"相、遇、喜、欢、怕"，认识"又字旁"。
（1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕
（2)同桌互读三个词语，并分别用"相遇""喜欢"和"最怕"说话。
（3)学生用"相遇""喜欢"和"最怕"说话，教师相机指导。
（4)导学：谜语中说的是"谁和谁相遇？""什么喜欢什么？""什么最怕什么？"
（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6)汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
（1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
（2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
（1)导学：谁来猜猜谜底？（生：秋)说说你为什么会这样猜。
（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
（3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1、指生读第二则字谜。
2、相机学习生字"言、互、令、动、万、纯、净"。
（1)指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
（2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
（3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
（4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6)汇报交流。
相机指导：
①"动、纯、净"是左右结构的字，"令"是上下结构的字，可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"言、互、万"是独体字，可以用"扩词""识记笔画"等方法识记。
3.指导朗读。
（1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
（1)导学：谁能猜出谜底？（生：青)说说你为什么要这样猜。
（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
（3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
一年级语文下册 129班第课时授课时间：2017年月日第二课时
一、复习导入、巩固生字。
1.挑战过关。（认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
2、创编字谜。
（1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
（2)指导学生同桌合作编字谜。（只要学生敢于编就及时鼓励)
（3)交流字谜。
（4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
二、指导书写
1.课件出示生字："字、左、右、红、时、动、万"。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字
半包围结构：左右
左右结构：红时动
独体字：万
4.根据结构特点，重点指导"字、右、红"的书写。
（1)教师指导书写"字"。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调："子"的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个"字"字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个"字"字。
（2)教师指导书写"右"。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调："丿"和"口"的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个"右"字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个"右"字。
（3)教师指导书写"红"。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察"红"字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个"红"字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
（4)尝试练写其他生字。
4、猜谜语
姓名：
一、我会写笔顺
字：右：
时：左：
红：万：
动：水：
二、我会组词
字（ ） 右（ ） 左（ ） 时（ ）
万（ ） 方（ ） 动（ ） 红（ ）
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