我是一名小学的历史学和生物学老师，听起来可以做两个毫无关联的老师有些奇怪，可这毕竟是边缘学科，我们又不是什么好学校，师资力量有限，何况我对这两个学科特别感兴趣，就自告奋勇的做了这两个学科的老师，并特别喜欢将两门课程掺着讲。
其实这也是没有办法的事情，此时人工智能技术已经甚嚣尘上，如果没有两把刷子，很有可能就像北京的那几所贵族学校一样被机器人讲师取代了。
所以，学生们在听我历史课的同时也在听生物课，加之科幻迷的我再融入一些科幻小说的套路，还会让孩子们自己来阐述自己的想法，导致我的课非常受欢迎，用很多学生的话说，在一凡老师的课堂上听着故事的同时就学到了知识。
写到这里，你肯定以为我是来炫耀自己教育能力和教学质量的，很遗憾，我不是来评最佳青年教师奖的，而是被一个学生的故事给吓着了。
那天上生物课，说到了生命的起源，从宇宙起源到地球创世，我自然讲到了进化论中人类的出现和地球生物的演进史，并特别提到了各国的神话。
“孩子们，在研究了各国的创世和人类诞生的神话你会发现一个很奇怪的现象，就如同上古时期几乎每个国家都有洪水的记录一样，在创世和人类诞生方面当时世界各地的记载也惊人相似的地方，比如中国神话中，说的是当时整个宇宙像一个鸡蛋壳一样一片黑暗，而在这黑暗中孕育的巨人盘古醒来非常憋闷，就拿斧子劈开了这个黑暗的鸡蛋壳，从此清气上升为天，浊气下沉为地，盘古死后又将自己的全身化为各种资源，才有了生物能够生存的现在的这个世界。你会发现，在希腊和罗马神话中，创世的神灵也是巨人，他们被称为泰坦，也是古希腊神话中天神宙斯，海王波塞冬和冥王哈德斯的父辈们。
女娲造人则是蛇首人身的女娲按照自己的形象捏制了泥人，一开始泥人只有形态，女娲通过神力赋予他们灵魂，于是越来越多的人出现了。
而西方的《圣经》是这样说的，起 初 神 创 造 天 地 。地 是 空 虚 混 沌 。 渊 面 黑 暗 。 神 的 灵 运 行 在 水 面 上 。神 说 , 要 有 光 , 就 有 了 光 。随后上帝七天创世，第六天创造人类，是这样描述的：神 说 , 我 们 要 照 着 我 们 的 形 像 , 按 着 我 们 的 样 式 造 人 , 使 他 们 管 理 海 里 的 鱼 , 空 中 的 鸟 , 地上的牲畜以及地 上 所 爬 的 一 切 昆 虫 。神 就 照 着 自 己 的 形 像 造 人 , 乃 是 照 着 他 的 形 像 造 男 造 女 。
《圣经》旧约中就男人和女人还有特别的描述，那就是上帝先创造了男人亚当，后来发现他很寂寞，就拆掉了他的一根肋骨创造了女人夏娃，两个人在如天堂般的伊甸园里过着幸福的生活，上帝很满意自己的杰作准备休息下，就让亚当和夏娃看管伊甸园并嘱托千万不要吃一棵树上的果实，结果夏娃却因为一条蛇的诱惑而偷食了禁果，最终被逐出了伊甸园。
这里要注意一些好玩的细节，中国神话和《圣经》中都提到人类是按照神的形象来创造的，而且《圣经》中用的是复数，说明神不仅仅以一个。另一个是，都提到了蛇，女娲是人首蛇身的大神，在中国是造物主之一，而在西方，则是诱惑者，或者说是罪恶的根源，里面有什么特别的原因嘛.....
当然，大家要客观的看待这些神话故事，毕竟这都是科技不发达的时候古人的想象，我们现在通过科学已经可以解释我们人类都是经过几百万年的时间进化而来的......
看着下面一双双瞪着大眼睛饶有兴趣听着的孩子们，虽然我也知道他们大部分都不懂，但是还是对这些上古的神秘故事充满了兴趣.......我挺有成就感，正准备继续说，突然台下传来一个奇怪的声音，沙哑而沉闷:"老师，我有个问题。"
接着我就看着一个小孩子从最后排缓缓的站起来，很难想象这声音是从他的嘴里传出来的，虽然离得不是太远，但是我仔细的想看清他的脸庞，却始终只能看到一个模糊的轮廓，只是那双不大的眼睛仿佛在放射着某种血红色的光芒。
我对他并没有什么印象，但显然此时并不是搞清楚他的来历，而是根据学校素质教育的条例迅速回答孩子的问题。
我面露微笑说道，那好，说说你的问题。
那孩子继续用沉闷的声音问道，如果按照进化论的学说，所有的生物在脱离了单细胞的范畴之后都应该按照所处的区域和环境生成自己的一套生命体系，那请问怎么解释现在地球上几乎所有的动物都有头部，大脑，五官，四肢包括那些退化的四肢，内脏以及排泄系统？同时所有植物基本上都有根叶茎等部位，每种生物都有螺旋组基因，这几乎都如同模板和程序一样的东西如何用进化论来解释呢？
我一时语塞，想了几秒钟也没想出个所以然来，脑袋有些冒汗，艾玛，我竟然被一个小毛孩子问倒了？绝对不行，我需要时间，我需要时间，对了，我可以用缓兵之计，于是我做出一副高深莫测的样子笑眯眯问道，“”那么，这位同学，你觉得应该是怎么回事呢？”
“很简单，神话不仅仅是古人的想象，也是他们根据一些现实情况通过各种方式保留下来给予后代解读上古时代的密码， 比如1952年6月5日，人们在墨西哥高原的玛雅古城帕伦克一处神殿的废墟里，发掘出宇宙飞船和宇航员的雕刻就是证明之一。”
（卧槽，还有论据呢，这小子是来砸场子的吧）
他并没有顾及我有些发窘的表情，而是继续自顾自的说着，结合人类远古的神话，其实故事应该是这样的：
在另一星系的文明将炭基生命和硅基生命融合在一起，简单地说就是将人类和人工智能真正融合打造出的超级生命，也因此创造出了灿烂的文明，然而命运就是如此可笑，他们所在星球几万光年之外是两个螺旋缠绕的奇点，人类称之为黑洞，它们则称这种呈现阴阳均衡的螺旋黑洞为太极，高速旋转的太极赋予了他们光亮和生命缘起，为他们提供了免于被更高级生命毁灭的防护罩，但同时也带给了他们巨大的灾难。由于正负粒子的高频巨型湮灭，他们的文明也始终处于急转直下的毁灭和重生的轮回当中，每次重生尽管他们可以迅速恢复文明，但必须利用最原始的线性基因组归零重构。然而在第891次轮回的尾声，他们发现自己的线性基因组因为附近正负粒子湮灭所造成的辐射遭到了巨大破坏以至于变异无法修复，这也就意味着他们将无法归零，相当于失去了生命的图纸，从而造成了生存危机。
为了摆脱双星黑洞的巨大的引力，他们拼尽文明之力和资源打造了终极太空飞行器——诺亚，并基本放弃了存在类似他们早期星球环境的可能，为诺亚装载了生态搭建系统，最要命的是，这个文明虽然掌握了星际穿越的能力，由于多年来无法摆脱黑洞引力，没有其他星系的数据，却也不知道目的地在何方，只能依靠飞行器本身探测相近地质元素和恒星行星距离确定是否合适，因此飞行器上的生命就必须尽可能的少，最终他们派出了自己最精锐的宇航员盘古前往其他星系重新营造与其星球初始之时类似的环境——伊甸园，希望能够在进化中培育出新的甚至更加先进的基因组。
（卧槽，这还有背景介绍，太处心积虑了吧）
于是盘古就携带着仿基因组和还在培养皿中培育的碳基生命体伏羲出发了，当然，为了以防万一，该文明还给盘古配备了已经被禁用的代号为耶和华的智能机器，不同于必须深度冬眠的盘古，也只有智能机器可以在遥远漫长的星际旅行中持续保持动力，操作飞行器并顺利抵达目的地。
然而，耶和华型智能机器的禁用有原因的，可惜那是很多年前的事情了，所以后世大都不知道，也实在是形势所迫，毕竟单靠盘古自己完成这次使命实在太勉强了，然而， 这也最终注定了了盘古以及整个文明的悲剧，这是后话，暂且不表。
（卧槽，这孩子是学评书的出身嘛，你应该说花开两朵各表一枝，最起码也说一句且听下回分解吧）
<且听下回分解>
