孩子长大后有没有学霸潜质？看他玩“过家家”就知道一二了！

如果仔细观察，你会发现一个有趣的事情，一般过过家的孩子，年龄不会太小，大多4岁以上。2~4岁前可能偶然对“过家家”感兴趣，但实际上，4岁以后会更加偏爱。这也符合儿童心理的社会性发展。幼儿园早期，孩子对同学、朋友不感冒，而4岁以后，小朋友渐渐发展出热爱交际的现象。合作，是其中一个重要要素。

为什么4岁的孩子是热衷玩“过家家”的年龄分水岭呢？

回答这一问题前，先让我们看一则心理学实验。心理学家维摩在1983年做了一个心理学实验，主题是测试“儿童是否能站在自己的立场，理解他人所持有的错误想法”。

他让儿童观察用玩偶演示的“马克西和巧克力的故事”：马克西将巧克力放在厨房的一个碗柜，然后离开。他不在时，母亲将巧克力转移到了另一个抽屉里，而马克西不知道巧克力已经被转移。维摩询问儿童：最后马克西回家，会去哪里找寻巧克力？

维摩希望通过这个测试，可以说明白3个概念：

（1）人们都会形成有关客观事物的信念；

（2）信念有正误差别；

（3）正误信念可以共存。

果然，3岁和4岁的孩子在测试中得到的答案是不一样的。

3岁的孩子回答说：“马克西会去抽屉里找。”

4岁的孩子则回答说：“马克西会去碗柜里找。”

之所以4岁孩子能得出正确的答案，是因为他们拥有了推理的能力，能够对他人的行为进行预测。这项实验发现，4岁是儿童能否认识到他人持有错误信念的分水岭。

那么有的家长会问，这跟过家家有什么关系呢？

当然有的。这意味着4岁的孩子开始能够理解自己和别人的心理状态，从而作出因果性的预测和解释。一个能更好理解自己和他人心理的儿童，在未来能更好地融入社会适应社会，在人和人的相处中会表现得更自然得体，使相处的人感到愉悦舒适。也就是心理学中所称的亲社会行为。

可见，理解自己和他人的心理能力是多么重要。而“过家家”游戏恰好就是提高这一能力的一大关键。

“过家家”是一种假装游戏。

假装游戏有助于儿童理解心理和现实的区别。家庭是儿童早期假装游戏最重要的场所。家庭中的假装游戏，主要发生在儿童和父母、兄弟姐妹之间。

其中，父母的假装游戏和兄弟姐妹的假装游戏有所不同。相比较而言，和同龄人玩“过家家”效果更胜一筹！

这是为什么呢？这是由于在家庭中，父母和儿童地位不平等决定的。一般而言，父母都是高高在上的“权威”，一般充当“评论者”和“观众”的角色。而兄弟姐妹与孩子的关系更为平等，是“玩伴”关系。许多研究表明，比起“评论者”，“玩伴”之间的假装游戏更能促进儿童心理健康的发展。因为在构建游戏的过程中，“玩伴”起着积极的作用。儿童可以一起制定游戏规则，邀请别人加入或者加入别人，并可以提出变换角色等各种要求。

“过家家”锻炼了儿童综合能力养成

不要以为过家家就是简单的儿童游戏，实际上在这一过程中，孩子养成了多种能力，包括团队合作能力、锻炼了想像力、口头表达能力以及自控力等。

1）想象力

一般想象力强的孩子，在过家家中会演得更好。如果你发现孩子能把简单的角色扮演演得像模像样，说明他们平时就是善于观察的孩子，善于捕捉扮演对象的说话方式、神情表现等。

一个妈妈说，有一天孩子手拿香蕉，告诉家里人，他是舞台上的歌手，手中的香蕉就是话筒。家人乐得哈哈大笑。事后，这位妈妈说，孩子也许就是在电视里看到歌手唱歌，却懂得角色迁移，想像力不要太好哦。

可以预测，这样的孩子长大后学习也不会差。毕竟，想像力和智力的成长是相辅相成的。

2）自控力

举个例子：东东想要扮演餐厅服务员，那么他会按照餐厅营业的规律，给新来的客人点餐、上菜。如果他在游戏中忘记了点餐或者收钱，他的游戏伙伴们就会提醒他、纠正他，直到东东真的像服务员一样，做好了服务。心理学家认为：孩子们就是在这一过程中培养了自控力。

1. 在游戏过程中，给予孩子指导性话语，引导孩子思考他人心理。如：“如果你是病人，你会怕疼吗？那么作为护士，你是否应该……”

2. 和孩子一起制定游戏规则，不一味作权威担当。

3. 鼓励孩子参与别的孩子组建的假装游戏。同时，鼓励孩子邀请别的小孩加入你们的假装游戏。

4. 如果拒绝孩子的游戏请求，一定要更好地说明原因。如：“妈妈上班太累了，现在需要休息，可以体谅妈妈吗？”而不是简单的拒绝。

5. 在游戏结束后，可以鼓励孩子在现实中对于游戏扮演角色多多观察，甚至要求孩子假装要“入戏”。比如“为了扮演好一个打针不疼的护士，下次去医院的时候，你可以多观察护士阿姨是怎么做的。”

我的妈妈曾抱怨小时候陪我玩过家家真是筋疲力尽，但她后来找到了很好的解决方法——鼓励我去和别的孩子玩“过家家”的游戏。

在“过家家”中，孩子虽然学不到理论知识，却能学到心理理论：那就是理解他人的能力。一个人的温柔体贴，正是这个社会所需要的正能量。内心的温暖，也是对孩子一生有益的正能量。