虚拟仿真实训室给高校教学带来什么

虚拟仿真实训室给高校教学带来什么

首页模拟经营高校模拟器单机版更新时间:2024-06-17

作者:熊丙奇

大屏幕上,实时股票行情一览无余;操作台前,交易概况可实时进行大数据分析……上个月底,湖北省首家“新金融智慧学习工场”启用,走进其中,仿佛置身纽约证券交易所,仿真式教学开启全新的学习体验。而在武汉某职业学院物流学院VR智能物流实训室,学生利用VR(虚拟现实)技术,可以沉浸式开展课堂实训,动动手柄就能模拟包裹的扫码、归类和分拣,体验物流的基本操作。据媒体报道,我国不少高校搭建了很多高大上的虚拟仿真实训室,让学生们智慧学习。

今年11月,工信部、教育部等五部门联合印发《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划(2022-2026年)》提出,在中小学校、高等教育、职业学校建设一批虚拟现实课堂、教研室、实验室与虚拟仿真实训基地,服务国家重大战略,推进“虚拟仿真实验教学2.0”,支持建设一批虚拟仿真实验实训重点项目,加快培养紧缺人才。

客观而言,高校搭建的虚拟仿真实训室从外观上看,确实充满科技感、现代感,但是,要让虚拟仿真实训室真正起到提高人才培养质量的作用,一方面要理清“虚拟实训”和“真实实训”的关系,另一方面则应鼓励学生利用虚拟仿真实训室进行独立设计,开展实验实训。

高校搭建虚拟仿真实验室的重要目的,是教学而不是展示。从现实情况看,不少高校建设的充满科技感、现代感的智慧教室、虚拟实训室等,使用情况并不理想。有的高校只是把这作为展示学校重视教学的形象工程,但却并不真正重视人才培养,以保障每一门大学课程教学质量。如调查显示,有的理工科专业的研究生新生,在本科阶段从来没有做过实验,原因是考研不考实验,学校也就不开展实验教学,很多专业实验实训室都被闲置。另外,教师使用实验、实训室的积极性也不高,因为学校的考核教师的重点不是教学质量,而是学术研究成果,教师并不愿意在教学中投入更多时间与精力。组织学生开展实验实训教学,除了要投入时间加强对学生的过程管理外,还需要使用、维护费用。如此一来,有一些高大上的虚拟仿真实训室,在建成后,主要的用场是接待考察、迎接参观,在教学中并没有得到充分使用。

“虚拟仿真实训”和“实地真实实训”,要有不同的功能定位。虚拟仿真实训,可让学生在课堂上增强对书本理论知识的理解。但是,虚拟毕竟是虚拟,如虚拟汽车维修实训,可以帮助学生了解汽车的结构,维修的技术要点,但是,要熟练掌握汽车维修技术,则需要在真车上操作,钻到车身下拧螺丝,甚至满身油污。简单来说,不能以“虚拟仿真实训”替代“实地真实实训”。虚拟仿真实训,从教学功能看,还更多属于专业知识教育范畴,是结合现实进行“沉浸式”专业知识教育,加深学生对专业知识的理解,而培养动手实践能力,还需到现实场景之中。

我国对虚拟现实教学的要求是,面向实验性与联想性教学内容,开发一批基于教学大纲的虚拟现实数字课程,强化学员与各类虚拟物品、复杂现象与抽象概念的互动实操,推动教学模式向自主体验升级,打造支持自主探究、协作学习的沉浸式新课堂。为此,应该在利用虚拟仿真实训室时,强调学生的自主性,把虚拟仿真实训室交给学生,让学生们自己管理实训室,在实训室里玩,不要担心把设施设备玩坏,玩坏之后由学生自己维修,也是培养学生能力的过程。

概而言之,建设高大上的虚拟仿真实训室是有利于提高课堂教学质量的好事,因此要围绕怎么用好虚拟仿真实训室,提高课堂教学质量,做好充分利用虚拟仿真实训室开展探究式、项目式、协作式教学的文章,不能让其成为摆设。(熊丙奇)

来源: 光明网-时评频道

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