曾有一项研究发现，扮演游戏的数量和复杂性与儿童和同龄人的社交能力之间存在相关性，虚拟幻想能力与创造力之间的关系密切，解决非结构化问题，解决冲突的能力，社交能力，自我宣传，信心和毅力都呈正相关。
孩子在进行角色扮演时，他们不仅能够丰富自己的想象世界，还激发了孩子对周围世界的好奇心与探索*。
那么孩子在玩“过家家”时，家长要如何加入到孩子的假装游戏中呢？
情景化家庭生活中，如果想培养孩子的习惯或是灌输认知，不妨来和孩子们玩一场角色互换的过家家游戏。
告诉孩子：这是我们的家，现在你是妈妈，我来扮演孩子。
这时家长可以尽可能完善这个游戏，试着模仿一下孩子的日常，将其变得情景化，再看看孩子们是如何应对的。
比如说“妈妈，我不想睡觉，我要看电视”、“我不喜欢吃蔬菜”等等。
这样很容易引发孩子的回忆，这其中不仅能发现自己教育不当之处，也可以看到孩子希望父母如何去做，并让他理解父母的苦心。
父母可以和孩子一起利用家中废旧的纸盒箱子，制作各种道具。
比如用纸箱做厨房，做个小房子，拿把伞做个简易的沙滩遮阳伞等等，不仅做到了情景化，和孩子们一起制作的过程中还锻炼了他的动手能力，增进亲子关系。
3无中生有，制造突发意外
我们和孩子玩游戏的过程中，也可以制造一些突发意外，考验孩子解决问题的能力。
比如家长扮演老师，可以在“老师”讲课的过程中，试着装作不懂提问，看看这个“小老师”如何应答。
这虽然只是个游戏，但孩子可以从中得到成长，可谓是意义非凡。
因此，家长要认真地看待这个问题，当孩子玩过家家时给予鼓励和支持，如果可以参与其中是最好的。
对孩子来说，最好的教育就是父母和孩子一起游戏，让孩子的天性得以释放。
我们都知道，童年时期的身心健康与孩子未来的发展有着千丝万缕的联系，那些充满童真的游戏，将会滋养他一辈子，能进一步激发孩子的想象力，对孩子的右脑发展很有好处。
